Setiap kali saya mengajar NP-Completeness, siswa bertanya "apakah ada masalah yang diketahui bukan milik NP?"
Bagaimana Anda menjawabnya? Saya biasanya memberi mereka masalah yang tidak dapat diputuskan sebagai contoh, tetapi ini sering tidak berjalan dengan baik: (a) jika saya memberi mereka Masalah Pemutusan, mereka pikir itu adalah kasus sudut bisu, dan (b) jika saya memberi mereka Diophantine Equations mereka tidak melihat mengapa itu tidak di NP (Anda dapat memeriksa solusi dalam waktu-poli ... tancapkan saja mereka! Saya mengalami kesulitan melucuti mereka dari pendekatan ini.)
Saya ingin memberi mereka sesuatu seperti QBF sebagai contoh, tetapi tidak ada pemisahan yang terbukti.
Saran?