Bagaimana cara mengajar balita untuk mengidentifikasi warna dengan benar?

Mungkin saya sedikit terburu-buru tetapi saya lebih suka meminta dan mendapatkan umpan balik daripada hanya membiarkannya meluncur. Saya baru-baru ini bekerja mengajar warna untuk anak perempuan saya yang berusia 2 tahun. Dia bisa mengatakan warna yang umum jika diulangi setelah saya, tetapi ketika saya memintanya untuk mengidentifikasi warna suatu objek, dia selalu default ke "hijau".

Apakah ini normal? Apakah dia mungkin bingung tentang apa yang saya tanyakan padanya saat ini dan saya akan melihat hasil positif nanti? Ketika dia mendapatkan satu kesalahan, itu tidak seperti saya menimpanya atau sesuatu yang gila seperti itu. Saya hanya memberi tahu dia warna yang sebenarnya, dia mengulangi dan kita melanjutkan ... dan objek berikutnya juga hijau.

Apakah saya melakukan sesuatu yang salah? Apakah saya berharap terlalu banyak?

Anda juga harus mempertimbangkan bahwa anak berusia 2 tahun sering tidak bereaksi seperti yang diharapkan ketika ditanyai. Anak saya (hampir 3) cukup cerdas untuk usianya, tetapi jika saya bertanya apa yang dia lakukan hari ini, tidak peduli apa yang kita lakukan, dia "bermain mobil dan kereta api". Jika saya bertanya kepadanya apa yang dia makan siang, itu adalah "makaroni dan keju". Dia tampaknya menemukan jawaban yang kadang-kadang merupakan jawaban yang valid , dan menggunakannya setiap kali pertanyaan itu diajukan, karena dia tidak benar-benar memahami konsep-konsep yang sedang dibahas (khususnya, dia tidak benar-benar mengerti 'masa lalu' dan 'masa depan ', karena kebanyakan anak-anak tidak seusia itu). Dia tahu apa yang dia lakukan, tetapi dia tidak tahu bagaimana mendiskusikannya.

Jadi putri Anda mungkin tahu warnanya, tetapi tidak tahu untuk mengkorelasikan gagasan benda hijau menjadi hijau untuk ditanya 'warna apa ini?'. Untuk membantu itu, saya akan merekomendasikan memiliki beberapa objek identik dengan warna yang berbeda - untuk anak saya, itu adalah blok alfabet kayu berwarna-warni dengan gambar di satu sisi hewan bersama dengan alfabet / angka - dan kemudian hanya berbicara tentang bagaimana ini adalah 'hijau 'blok dan ini adalah blok' biru ', dll. Membedakan objek berdasarkan warnanya membantu menjelaskan konsep bahwa benda' memiliki 'warna.

Itu normal, dan Anda berharap terlalu banyak. Warna itu keras , karena berbagai alasan yang dijelaskan dalam artikel ini :

• Warna bukanlah sesuatu seperti "bola" atau "anjing", tetapi milik benda
• Warna adalah konstruksi sosial yang ditafsirkan secara berbeda dalam bahasa yang berbeda, dengan banyak area abu - abu bahkan dalam suatu bahasa (apakah warna tertentu itu merah atau oranye?)
• Bahasa Inggris memiliki fitur penempatan kata sifat yang tidak membantu sebelum kata benda, yang membuatnya lebih sulit untuk dipahami oleh anak-anak

Semua mengatakan, anak Anda baik-baik saja jika ia dapat mengenali satu (1) warna dengan andal pada saat mereka berusia tiga tahun, dan bukan hal yang aneh bagi anak berusia enam tahun untuk masih memiliki masalah.

Warna adalah hal yang sulit untuk diajarkan. . . mereka tidak tahu bahwa Anda berbicara tentang kualitas daripada objek.

• Kid: "Hei, beberapa saat yang lalu, mereka mengatakan kepada saya bahwa itu adalah gajah, dan sekarang berwarna abu-abu. Saya sangat bingung."

Putriku mendapatkannya sekaligus ketika kami mengemudi di malam hari. Lampu lalu lintas tidak memiliki struktur yang terlihat di luar lingkaran cahaya. Ketika saya menanyakan warna saat kami melintasi kota, dia membuat koneksi.

• Kesley (seperti yang saya bayangkan dalam benaknya): "Ah! Merah! Hijau! Itulah yang mereka maksud!"

Dia akan mendapatkannya, dan segera.

Pilih warna yang ingin Anda ajarkan.

Dapatkan beberapa magnet kulkas magnet dengan warna itu. Katakanlah mereka berbentuk anjing

Taruh di Kulkas

Katakan padanya untuk mengambil 'Red dog'

Jika dia kembali dengan yang merah, pujilah dia, lemparkan dia ke udara, peluklah mereka. Katakan "Ya, yang ini Merah!"

"Sekarang ambilkan aku Anjing biru" ... Bilas ulangi.

Jika dia kembali dengan yang salah, tunjukkan bahwa itu adalah anjing, tetapi itu adalah yang hijau, bukan yang merah muda. Dapatkah Anda menemukan saya yang merah muda?

Umpan balik positif pada temuan. Umpan balik yang baik dengan koreksi pada miss.

Beginilah cara putri saya belajar warna dan angka.

Itu juga menyenangkan.

Lakukan seperti yang dilakukan ayah tiriku dengan saudara tiriku:

Persyaratan:

1. 1 tas M&M atau hadiah berwarna serupa.
2. Sedikit kesabaran

Sekarang, beri tahu anak Anda bahwa mereka akan mendapatkan M&M yang mereka identifikasi dengan benar warna. Dalam kasus Anda, hasilnya akan seperti ini: "Hijau, hijau, hijau, hijau ....... Merah? Kuning? Biru? Biru, biru, biru, biru ...... Merah? Kuning? Kuning , kuning, kuning, kuning. " Dll

Hadiah bisa sangat kuat.

Kesulitan bagi anak untuk memahami adalah bahwa warna adalah sesuatu yang abstrak, sehingga sesuatu yang tidak dapat mereka ambil dan mainkan. Tetapi pada usia ini menyentuh sesuatu adalah faktor penting dalam pembelajaran.

Gagasannya adalah untuk mendapatkan lembaran plastik berwarna ( kuning, magenta, cyan ) dan menunjukkan kepada mereka apa yang terjadi ketika Anda melihatnya. Ini memungkinkan anak Anda untuk benar-benar bermain dengan sesuatu di tangannya, dan membuat konsep abstrak dapat dipahami, sehingga dapat dikatakan.

Saya membaca tentang studi yang tampaknya menyiratkan bahwa warna-warna tertentu lebih mudah dipahami daripada yang lain. Mereka melacak nama budaya primitif untuk warna dan menemukan urutan alami:

Meskipun saya belum pernah melihat ini diterapkan secara khusus untuk mengasuh anak, kelihatannya menyiratkan bahwa seorang anak akan lebih baik dilayani dengan mempelajari perbedaan terang-gelap terlebih dahulu, kemudian belajar membedakan merah, dll.

Saya baru-baru ini membaca sebuah studi ilmiah yang menunjukkan bahwa anak-anak berbahasa Inggris memiliki waktu yang lebih sulit dengan warna daripada anak-anak lain, karena bahasa Inggris biasanya menempatkan warna di depan nama objek ("Bola biru") daripada setelah ("The bola yang berwarna biru ").

Dalam konstruk yang terakhir, anak itu melihat bola, lalu mendengar nama warnanya, sehingga ia dapat dikaitkan sebagai karakteristik dari objek itu. Ketika para peneliti menggunakan konstruksi buatan sedikit ("Lihatlah mobil yang bagus. Itu biru!" Daripada "Oh, lihat mobil biru yang bagus"), anak-anak belajar warna mereka lebih cepat.

http://www.scientificamerican.com/article/why-johnny-name-colors/

Tapi sungguh, secara teknis, ini bukan perlombaan ...

Saya suka memainkan game I-spy

Saya memata-matai adalah permainan menebak. Seorang pemain memilih objek yang dapat dilihat oleh semua pemain dan berkata, "Saya memata-matai mata kecil saya dengan sesuatu yang dimulai dengan ...", menamai huruf objek yang dipilih dimulai dengan (misalnya, "Saya memata-matai mata kecil saya sesuatu yang dimulai dengan C "jika objek yang dipilih adalah mobil). Pemain lain harus menebak objek yang dipilih. [1] Versi alternatif dimainkan di mana warna diberikan daripada huruf awal (mis. "Saya mata-mata saya dengan sesuatu yang biru")

Anda dapat memainkannya di mana saja dan juga melatih keterampilan pengamatan umum. Dalam pengalaman saya, anak-anak dapat memainkannya dari sekitar 18-24 bulan.

Apakah ini normal?

Ya itu.

Salah satu anak saya seperti itu; semuanya "merah". Ketika diminta untuk mencocokkan warna, dia bisa. Apa yang saya lakukan adalah menunjukkan carikan warnanya dan memintanya untuk menunjukkan kepada saya hal-hal yang warnanya sama.

Jika saya menunjukkan padanya swatch kuning dan memintanya untuk menunjukkan kepada saya sesuatu yang warnanya sama, dia mengambil sweter kuning saya. Ini berarti dia bisa membedakan warna sendiri; hanya nama-nama yang membingungkannya.

Ini diadaptasi dari jawaban untuk pertanyaan lain: gadis berusia 2,5 tahun selalu memilih hitam

Secara khusus, sumber terkait dalam jawaban itu, Mengapa Johnny Tidak Dapat Memberi Nama Warna-Nya , menyebutkan penggunaan warna prenominal versus postnominal. Ini membuat saya pada jalur ke artikel penelitian ini, Kejutan dalam Belajar Kata-kata Berwarna (PDF) .

Penelitian menunjukkan bahwa menggunakan pelatihan postnominal (atau pasca-nominal) lebih baik untuk mengajarkan warna pada anak-anak daripada pelatihan prenominal.

Hasil-hasil menunjukkan bahwa anak-anak yang berusia 2 tahun mulai dapat dengan andal menguasai kata-kata warna ketika mendengarnya dalam pelatihan yang disajikan pasca-nominal, tetapi tidak sebelum-nominal, dan bahwa orang dewasa yang tertantang mempelajari kategori-kategori warna baru dipengaruhi oleh efek pemesanan yang sama. Kami menyarankan bahwa kesulitan anak-anak dalam mempelajari kata-kata berwarna sebagian karena tantangan karena harus membuat prediksi dari kata - kata ke properti yang mereka rujuk, daripada mampu membuat prediksi dari dunia ke kata-kata.

Contoh:

• Prenominal: "Bola merah." Warnanya muncul sebelum (pra) kata benda (nominal)
• Postnominal: "Bola yang berwarna merah." Warnanya muncul setelah (memposting) kata benda (nominal)

Sekarang, saya tidak bermaksud hanya meniru jawaban @ Bossykena. Saya pikir studi yang saya tautkan memberikan dukungan yang lebih baik untuk menggunakan pelatihan postnominal.

Ketika saya membaca jawaban pada pertanyaan lain, kami kesulitan membuat anak saya mengidentifikasi warna dengan benar. Jadi, dengan ruang belajar di tangan, saya dan istri melanjutkan untuk menggunakan deskripsi warna hampir secara eksklusif dalam mode postnominal.

Kami melihat hasil langsung. Genggaman warna dan kemampuannya untuk mengidentifikasi benda-benda serupa dengan benar melalui warna-warnanya tumbuh pesat dalam waktu singkat. Hasil terbesar adalah dalam beberapa minggu pertama.

Kami juga akan berusaha memasukkan deskripsi warna saat berbicara dengannya. Kami sudah melakukan itu dengan cara prenominal, tetapi tanpa banyak keberhasilan. Ini menuntun saya untuk memberikan penghargaan semata-mata untuk pelatihan postnominal.

Pada saat yang sama, kami juga mencoba meningkatkan penggunaan Bahasa Isyarat Amerika kami saat menggunakan warna. Penggunaan ASL tampaknya tidak memiliki efek nyata pada saat itu, tetapi kami tidak memberikan penekanan khusus pada ASL pada saat itu. Terutama, itu digunakan untuk memperkuat bahwa kata-kata berwarna adalah kata-kata "kunci" dari kalimat. Dengan anak baru kami, kami mungkin akan lebih menekankan pada ASL selama pembelajaran warna, terutama karena kepercayaan diri kami pada ASL telah tumbuh.

Karena kita tidak tahu pasti bahwa ASL membantu, tetapi itu adalah faktor, saya merasa layak untuk disebutkan. Jika tidak ada yang lain, itu mungkin membantu Anda merasa seperti Anda melakukan lebih banyak, yang bisa memuaskan secara emosional sendiri.

Pendeknya:

1. Gunakan deskripsi warna postnominal: "Ember yang berwarna kuning."
2. Jelaskan objek dengan warna lebih sering (atau bagian-bagian dari objek): "Ambil kaus kaki Anda yang memiliki bawahan yang berwarna hitam."
3. Coba termasuk ASL jika Anda ingin lebih banyak pelatihan fisik / aktif