Bagaimana Anda mengoperasikan "Star Chart" yang sukses?

Jadi, salah satu teknik untuk meningkatkan perilaku yang sering Anda dengar adalah "grafik bintang". Anda menempatkan fokus pada perilaku yang baik dengan menambahkan bintang (saya hampir mengatakan "lencana") untuk hal-hal yang baik dan ketika baris selesai anak mendapat hadiah.

Kita akan memulai satu besok, tetapi anak-anak saya berusia antara 5 dan 8 dan jadi hadiahnya harus besar agar bermakna bagi mereka dan membuat mereka tetap terlibat. Jadi kami memiliki suguhan bagus ini ketika mereka telah mengisi 15 atau 25 bintang atau semacamnya.

Saya membayangkan pada daftar di bawah bagan jenis-jenis perilaku yang akan menghasilkan bintang ("berpakaian tepat pada hari-hari sekolah", "berjuang lebih sedikit", "membantu meletakkan meja" dan banyak lagi di samping). Mereka mulai membaca sekarang sehingga akan membantu untuk mengingatkan kita semua perilaku apa yang kita cari.

Saya kira pertanyaan saya adalah, bagaimana membuat tujuan itu konkret untuk anak-anak? Apa yang kami coba capai adalah pengurangan berkelanjutan dalam pertempuran, secara konsisten kurang mengomel yang diperlukan saat berpakaian, bantuan teratur dengan meletakkan meja dll. Memberikan bintang hanya untuk satu contoh berpakaian segera tidak ada gunanya, karena sudah terjadi sejak waktu demi waktu. Kami tidak mencari satu kali pun.

Di sisi lain mengatakan x harus terjadi 10 kali atau 5 hari berturut-turut, atau setidaknya 4 kali dalam satu minggu, untuk mendapatkan bintang, yah, itu terlalu tidak terkendali. Orang akan kehilangan hitungan.

Ada ide yang lebih baik?

Apa yang telah saya lakukan di masa lalu dengan hal serupa adalah mendaftarkan anak-anak dalam mengembangkan program. Beri tahu mereka bahwa Anda ingin memberi mereka penghargaan atas perilaku yang baik. Biarkan mereka tahu Anda berpikir bahwa mereka adalah anak-anak hebat dan ingin memberi penghargaan kepada mereka atas apa yang sudah mereka lakukan (sekali lagi fokus pada hal positif).

Anak-anak ingin menjadi baik , tetapi sulit bagi mereka untuk bekerja dengan otak dan tubuh mereka yang sedang berkembang untuk selalu melakukan apa yang mereka tahu benar, dan perlu waktu untuk menjadikan perilaku yang baik menjadi kebiasaan yang baik.

Tanyakan kepada mereka perilaku macam apa yang perlu ada dalam bagan. Anda dapat meminta mereka juga: "Apakah menurut Anda penting untuk berpakaian pagi hari di sekolah? Haruskah kita mengenakannya juga di sini?" Pastikan ada beberapa yang sangat mudah bagi mereka juga, yang mereka tidak akan mendapatkan masalah. Idenya adalah Anda ingin mengembangkan momentum perilaku yang baik. Terutama pada usia itu Anda ingin mereka mendapatkan banyak bintang setiap hari.

Pastikan juga Anda mengucapkan setiap tujuan secara positif dan konkret . Alih-alih "tidak berkelahi" frasa sebagai "bergaul" serta "Menggunakan suara orang dalam ketika di dalam" dll.

Sejauh ketika memberi mereka bintang, Anda ingin memberi mereka bintang setiap kali mereka melakukannya dengan benar . Bintang adalah kepuasan langsung yang membantu mereka untuk fokus pada hasil yang Anda ingin mereka capai.

Anda dapat memiliki kolom pada tabel tanggal, dan mengatakan mereka membutuhkan 7 bintang berturut-turut untuk mendapatkan hadiah. Maka Anda memiliki hadiah yang lebih kecil seperti candy bar, satu jam waktu dengan ayah / ibu, dll. Kemudian ketika mereka memiliki 5 baris mereka mendapatkan hadiah besar seperti perjalanan ke taman hiburan, dll.

Sesuaikan hadiah dan jangka waktu yang diperlukan, terutama ketika memulai grafik baru - begitu sesuatu menjadi kebiasaan, itu tidak perlu dihargai secara formal setiap kali (itu tidak berarti hadiah acak atau " pekerjaan bagus " untuk penguatan tidak boleh diberikan sesekali). Fokus pada hal-hal yang mudah dilakukan, tetapi belum kebiasaan, atau belum mudah dilakukan / diingat dan perlu motivasi tambahan untuk dikuasai.

Kunci:

1. Daftarkan anak-anak dalam mengembangkan program.
2. Fokus pada hal - hal positif dalam sasaran.
3. Buat tujuan menjadi konkret .
4. Miliki sasaran peregangan (hal-hal yang perlu mereka kerjakan) dan sasaran mudah (hal-hal yang sudah mereka lakukan) - Anda dapat menggunakan bintang berwarna yang berbeda untuk peregangan vs sasaran mudah, kemudian mengikat hadiah yang berbeda kepada mereka.
5. Memberi banyak bintang - bintang dengan sendirinya adalah hadiah yang bagus - pengakuan - membuat banyak hal ketika mereka mendapatkan bintang.
6. Memiliki hadiah kecil (permen, waktu bonus dengan orang tua, dll.) Yang menghasilkan hadiah besar (seharian di pantai, keluarkan mereka dari sekolah untuk menonton film, dll.) Sekali lagi momentum itu penting.
7. Buatlah tujuan tumbuh bersama anak-anak Anda sehingga mereka belajar untuk mendapatkan hadiah dengan menyelesaikan hal-hal baru, alih-alih perilaku yang sudah kebiasaan X harus disertai dengan hadiah.

Semoga itu bisa membantu! Semoga berhasil.

Saya bukan pendukung besar bagan dan sistem penghargaan seperti itu untuk alasan yang tercantum dalam jawaban @Christine Gordon. Namun, sebelum saya mempelajari beberapa jenis teknik alternatif yang ia sebutkan, saya memang menggunakan beberapa dengan siswa. Jika Anda masih ingin menggunakan sistem seperti itu, Anda dapat mencoba sesuatu di sepanjang baris, "Saya harus menangkap Anda bergaul setidaknya 8 kali hari ini agar Anda masing-masing mendapatkan bintang / tiket / stiker / tandai apa pun"

Mereka tidak bisa menunjukkan perilaku yang baik atau tidak masuk hitungan. Anda harus benar-benar "menangkap" mereka. Keuntungan keseluruhan dari hal ini adalah bahwa bagan stiker sebenarnya berakhir dengan memberi penghargaan kepada Anda karena memperhatikan ketika mereka melakukannya dengan baik. Ketika Anda melihat mereka baik-baik saja, hanya menyatakan, "Oh, saya perhatikan Anda rukun sekarang" atau "Susie, saya baru saja melihat Anda mencoba mencari kompromi" setiap anak yang menerima pengamatan mengetahui bahwa ada stiker dengan stiker. observasi, tetapi juga mendapatkan pengamatan itu pada saat Anda menyadarinya - hadiah bagi dirinya sendiri.

Gagasan Jim McKieth untuk memasukkan mereka dalam brainstorming adalah ide yang bagus, jika Anda belum menentukan imbalannya dll.

Sebenarnya, saya tidak berpikir Anda dapat mengoperasikan bagan bintang "sukses" (dengan pertimbangan untuk perkembangan jangka panjang anak). Karena Anda meminta "gagasan yang lebih baik," saya mengusulkan:

• menghubungkan dengan anak Anda dengan menyisihkan waktu satu-satu
• bersikap baik (baca terhubung, hormat, dll) dan tegas (dikenal sebagai gaya pengasuhan yang otoritatif, tidak menjadi bingung dengan otoriter)

• pernyataan non-evaluatif yang mendorong anak untuk merefleksikan perilaku mereka sendiri alih-alih evaluasi orang lain terhadap mereka. Ini terlihat seperti:

  "Aku perhatikan kamu mencuci mobil akhir pekan ini. Terima kasih."

  "Aku perhatikan kamu menyimpan mainanmu."

  "Aku perhatikan kamu tidak benar-benar makan banyak saat makan malam"

• dorong anak Anda menggunakan yang berikut ini:

  "Saya menghargai _ "

  "Terima kasih untuk _ "

  "Aku pernah melihat kamu melakukan _ sebelumnya jadi aku tahu kamu bisa _"

  "Saya percaya padamu"

Mengenai mengapa grafik hadiah, pujian, dll tidak berfungsi, saya sarankan membaca penelitian Carol Dweck dan juga Brene Brown. Keduanya baru saja merilis buku yang sangat mudah diakses oleh pembaca rata-rata. Pada dasarnya masalah dengan pujian / penghargaan adalah bahwa (dan sebagian besar juga berlaku untuk hukuman, itulah sebabnya saya tidak menggunakan keduanya):

• Itu mengundang anak untuk bertanya-tanya apa yang salah dengan mereka sehingga orang dewasa di sekitar mereka telah memutuskan bahwa mereka membutuhkan pemandu sorak pribadi?

• Itu mengundang anak untuk memilih antara hadiah dan rasa martabat mereka, menempatkan mereka di antara batu dan tempat yang keras, memegang pedang bermata dua.

• Ini mendorong anak untuk menjadi boneka / penghibur orang dan mengundang perfeksionisme dan perilaku "puji-pujian" yang membuat anak putus asa untuk persetujuan orang lain.

• Ini mencegah anak dari mencoba hal-hal baru karena belajar penuh dengan kesalahan dan kekecewaan dan anak belum mengembangkan keterampilan mengatasi hal ini, dan mungkin menjadi takut mengecewakan orang lain dan tidak mendapatkan pujian. Inilah yang disebut oleh Carol Dweck sebagai "mindset tetap".

• Hal ini dapat menyebabkan anak untuk membingungkan antara "Aku tidak baik" dan "I am baik" yang mungkin tidak terdengar terlalu buruk sampai Anda mempertimbangkan sisi lain dari "I am buruk." Inilah yang didefinisikan Brene Brown sebagai rasa malu dan dapat memiliki efek melemahkan yang bertahan hingga dewasa. Karyanya sejajar dengan karya Dweck.

• Dan, terakhir, itu tidak benar-benar mengajarkan keterampilan apa pun sehingga yang terbaik adalah buang-buang waktu. Menghargai perilaku "baik", tidak sama dengan mengajarkan resolusi konflik, mengatur diri sendiri, keterampilan emosional dll dll dan ini dapat muncul kemudian di lingkungan kelas khususnya.

Jadi, intinya, bagan stiker dan sejenisnya mungkin tampak "berhasil" dalam jangka pendek, tetapi dalam jangka panjang memiliki konsekuensi yang tidak diinginkan dan dapat menyebabkan sedikit kerusakan.

Sebagai gantinya, saya sarankan menjalankan rumah tangga dengan cara yang sama seperti Anda menginginkan lingkungan kantor yang ideal: dengan bermartabat, rasa hormat, visi bersama, transparansi, komunikasi, konsistensi, struktur, kepercayaan, belas kasih, dll.

Dan, semua ini tidak berarti Anda tidak dapat merayakan pencapaian asli tetapi ini tidak direncanakan sebelumnya dan malah muncul secara alami.

Semua yang dikatakan, masing-masing dari ini: "pengurangan berkelanjutan dalam pertempuran, secara konsisten kurang mengomel diperlukan saat berpakaian, bantuan teratur dengan meletakkan meja dll" menjamin pertanyaan yang terpisah dan harus ditangani dengan mengajarkan keterampilan yang diperlukan. Bagan stiker tidak mengajarkan keterampilan penyelesaian konflik yang membutuhkan perilaku, sikap, dan keterampilan yang kompleks, misalnya. Saya akan dengan senang hati menjawab setiap pertanyaan ini secara langsung.