Apa yang harus dilakukan tentang putra saya yang berusia 6 tahun dengan masalah mendengarkan, fokus, dan perilaku?

Saya punya 3 anak laki-laki, satu berusia 6 tahun. Suami saya dan saya adalah orang-orang yang sangat positif dan mencoba dan melakukan banyak hal dengan anak-anak kami, dan memberi setiap anak perhatian yang sama. Kekhawatiran saya terhadap putra saya yang berusia 6 tahun didasarkan pada pendengarannya, kurang fokus, dan baru-baru ini perilaku buruk berikut.

Selama dua tahun terakhir putra tertua kami mengalami kesulitan mendengarkan dan fokus ketika Anda akan berbicara dengannya. Saya tahu ini terdengar khas; kami bercanda bahwa ia memiliki "pendengaran selektif". Tetapi jika kita mengatakan sesuatu yang sederhana kepadanya (dengan kontak mata) kemudian memintanya untuk mengulang, jawabannya adalah "Aku tidak tahu" atau "umm ... aku lupa". Ketika Anda membutuhkannya untuk tetap dan fokus pada sesuatu, ia harus melakukan sesuatu yang lain dengan cepat karena ia tidak dapat menahannya.

Sayangnya, dia sama saja di sekolah. Contoh: sekolahnya memiliki latihan kebakaran dan anak-anak harus tetap dalam barisan. Anak saya melihat bukit semut dan harus berjalan ke sana dan memeriksanya. Sang guru menyuruhnya untuk kembali dalam antrean tetapi kemudian sedetik kemudian dia melakukannya lagi. Guru bertanya kepadanya mengapa dia tidak mematuhi apa yang dia minta dan jawabannya adalah "Saya tidak tahu".

Anak saya adalah anak yang baik, tetapi sayangnya juga memiliki masalah dalam mengikuti perilaku buruk, yang merupakan masalah terbesar kami, dari anak-anak tertentu di sekolahnya: ia suka melakukan hal-hal yang membuat orang tertawa. Seperti menjadi konyol dengan cara yang menyenangkan, atau melakukan sesuatu yang tidak pantas (seperti membuat suara dengan mulutnya).

Kami baru-baru ini menerima email dari gurunya yang mengatakan "dia sangat mengganggu di kelasnya, mengikuti perilaku buruk orang lain dan membuat banyak suara yang tidak pantas." Kami berusaha mengingatkannya setiap hari bahwa bertindak tidak sopan dan tidak sopan seperti itu. Kami bertanya padanya apakah dia suka mendapat masalah? Apakah dia suka meniru anak-anak nakal (dia menyebut nama anak-anak nakal berdasarkan permintaan, yang kita ketahui adalah pembuat masalah)? Apakah dia suka kalau Mommy dan Daddy marah? Apakah Anda suka bersenang-senang dan melakukan hal-hal yang menyenangkan, karena perilaku buruk tidak pantas menyenangkan? Apakah Anda suka ketika Mommy dan Daddy berbicara kepada Anda di pagi hari tentang menjadi anak yang baik dan bersenang-senang? Kami mencoba untuk tidak terdengar negatif dan mencoba dan berbicara dengan tenang tetapi kami sampai pada suatu titik jika kami merasa seperti ketika kami berbicara dengannya, sementara dia mengatakan dia peduli, kami tidak merasa bahwa dia melakukannya.

Kami telah melakukan time out dan grafik perilaku harian yang baik. Kami telah memberikan hadiah kecil untuk perilaku yang baik. Kami telah mencoba begitu banyak pilihan dan itu hanya membuat kami sedih dan takut untuk anak yang akan menjadi. Kami tahu dia anak yang baik; dia hanya perlu menunjukkannya lebih banyak dan berhenti meniru kesalahan orang lain hanya untuk tertawa.

Kami baru-baru ini memanggil dokter anak untuk melihat apa yang harus kami lakukan tentang pendengaran, fokus, dan perilaku yang terkait dengan ADHD. Saya dirujuk untuk melakukan Neuro Sosiological Evaluation, yang masih menunggu untuk saya lalui.

Saya minta maaf atas permintaan info begitu banyak, tapi kami akan berhenti pada apa yang harus dilakukan selanjutnya. Saya terbuka untuk saran.

Kami tahu dia anak yang baik; dia hanya perlu menunjukkannya lebih banyak dan berhenti meniru kesalahan orang lain hanya untuk tertawa.

Saya tidak ragu bahwa dia adalah anak yang baik. Bertanya apakah dia suka mendapat masalah atau membuat Mommy dan Daddy kesal adalah pertanyaan yang mungkin tidak dapat dia selesaikan dengan perilakunya saat ini dan mungkin membuatnya merasa seperti anak yang buruk, jadi saya sarankan Anda untuk tidak mengiriminya pesan campuran - baik ia adalah anak yang baik (dan Anda tahu ketidakmampuannya untuk memenuhi harapan Anda tidak menyenangkannya), atau tidak, karena pada usia ini, anak-anak masih bisa sangat hitam-putih dalam pemikiran mereka.

Anak Anda tampaknya memiliki masalah impulsif yang signifikan , yang tidak sama dengan menjadi buruk, tidak sopan, kasar, atau tidak mengasihi. Saya akan jauh lebih khawatir jika dia agresif terhadap teman sebaya atau anak-anak yang lebih muda atau secara terbuka menantang (penasaran tentang bukit semut dan meninggalkan garis untuk memeriksa itu adalah contoh dari kontrol impuls yang buruk; jika dia menentang gurunya, mengatakan sesuatu yang cerdas, dan tinggal di bukit semut bukannya menaati; Aku akan jauh lebih khawatir.)

Saat ini, dia sepertinya tidak bisa membantu pikirannya yang mengembara dan dorongan hatinya. Tolong, demi dirinya dan Anda sendiri, jangan menyamakan perilaku ini dengan perilaku buruk. Dia akan sampai pada kesimpulan ini cukup sering sendiri.

Pastikan bahwa ia memiliki pemahaman yang baik tentang "kata-kata perasaan", sehingga ketika menanyakan kepadanya "mengapa" sesuatu, ia memiliki kosakata yang memadai untuk menjawabnya. Tidak memiliki kosa kata yang tepat menghambat komunikasi.

Silakan baca (di sini dan di tempat lain) tentang ADHD dan impulsif. Banyak orang tua yang memakai sepatu Anda.

Mintalah dia diuji, dan mintalah pelatihan / konseling untuk anak Anda dan diri Anda sendiri, sehingga bersama-sama, Anda dapat mendorong perilaku pro-sosial dan mempromosikan citra diri yang positif dengan penetapan tujuan yang realistis. Selalu perbarui gurunya tentang kekuatan dan kelemahannya dan libatkan mereka dalam penetapan tujuan, dll.

Waktu menyembuhkan banyak masalah. Dia mungkin dapat melakukannya dengan sangat baik dengan beberapa tahun pembangunan lagi. Penting untuk memberinya kesempatan untuk tumbuh sebelum ia membentuk citra diri yang negatif. Dan untuk apa waktu tidak dapat menyembuhkan, ada terapi, pelatihan, dan bantuan.

Kami memiliki pengalaman serupa dengan anak saya. Itu pendapat yang tidak populer di kalangan guru sekolah, tetapi yang perlu Anda sadari adalah orang tua tidak bisa mengendalikan bagaimana anak berusia enam tahun bertindak di sekolah. Anak-anak seusia itu tidak berpikir sejauh itu, terutama anak-anak dengan ADHD. Mereka sangat hidup di saat ini. Apa yang mungkin terjadi malam ini di rumah tidak berpengaruh pada keputusannya pagi ini. Perilaku perlu dibentuk oleh orang dewasa yang bersamanya pada saat itu.

Anda dapat menyatakan dukungan untuk guru. Anda bisa menegakkan perilaku baik di rumah. Anda bisa melakukan make-up di rumah. Anda dapat memainkan peran sebagai respons yang tepat. Anda dapat memberi tahu guru apa yang cocok untuk Anda. Ambillah dari saya, hukuman, hadiah, atau diskusi lama setelah acara tidak akan membantu, hanya akan membuat semua orang stres, dan akan memperkuat gagasan dalam benak anak Anda bahwa ia tidak memiliki kendali atas perilakunya sendiri.

Jadi perubahan perlu dilakukan di sekolah, dan evaluasi untuk ADHD adalah awal yang baik untuk mewujudkan akomodasi tersebut. Dokter-dokter itu akan dapat membuat rekomendasi spesifik, tetapi beberapa dari yang berikut adalah umum:

• Lebih banyak istirahat untuk aktivitas fisik yang tidak terstruktur.
• Melarang hukuman kontraproduktif seperti reses yang hilang, demi alternatif yang lebih baik.
• Mengizinkan anak gelisah .
• Tugas lebih ditargetkan untuk kepentingan individu.
• Daftar periksa dan instruksi tertulis, bukan instruksi lisan.
• Mengkomunikasikan harapan tentang perhatian sebelumnya. "Aku akan memberitahumu sesuatu, lalu memintamu mengulangi apa yang aku katakan. Apakah kamu siap?"
• Mencoba berbagai jenis respons terhadap perilaku mencari perhatian, seperti mengabaikan atau menggelengkan kepala diam.
• Tugas dengan umpan balik yang lebih cepat, seperti program matematika komputer yang segera memberi tahu Anda jika Anda melakukan kesalahan.

Dulu guru memiliki lebih banyak kebebasan untuk membuat akomodasi semacam ini untuk setiap anak, dengan atau tanpa diagnosis, tetapi kenyataan politik yang tidak menguntungkan adalah bahwa hal itu tidak lagi menjadi masalah umum. Akademisi dipindahkan lebih awal, sehingga merugikan anak-anak seperti putra Anda. Ini juga membuat para guru stres, yang terbakar lebih cepat. Anda mungkin harus berjuang keras untuk akomodasi semacam ini. Kami memilih homeschool sebagai gantinya, dan lebih bahagia di sekitarnya.

Saya ingin fokus pada dua hal spesifik yang telah diangkat dalam jawaban lain, dan menjelaskan lebih detail.

Fokus pada perilaku, bukan label. Ini berlaku untuk orang dewasa seperti halnya anak-anak. Jika seseorang mengatakan Anda "malas" atau "baik" atau "buruk", sulit untuk mengambil tindakan berdasarkan itu. Juga mudah untuk menginternalisasi label itu dan memutuskan bahwa itu hanya bagian dari sifat Anda - dan bahkan lebih mudah bagi seorang anak, yang terbiasa dengan hal-hal hitam atau putih (Tentu saja Joker ingin membunuh semua orang di Gotham, dia orang jahat, itulah yang dia melakukannya.)

Tindakan dapat diambil berdasarkan perilaku tertentu. "Bisakah kamu fokus berdiri dalam antrean ketika kamu sedang menunggu minum air bersama kelasmu?" Itu khusus ditindaklanjuti. Dia dapat secara aktif memikirkannya saat akan mengantri, dan Anda dapat memiliki "laporan" tentang perilaku tertentu sesudahnya. Mungkin Anda bekerja pada satu situasi tertentu pada suatu waktu - minggu ini Anda bekerja dalam antrean di air mancur, minggu depan Anda bekerja untuk memperhatikan sementara guru membaca cerita. Miliki tujuan spesifik - "pergi seminggu sambil berdiri dalam satu kaki di mana Anda seharusnya berdiri, dengan tubuh Anda dalam 20 derajat lurus, selama setiap istirahat air." Memiliki kelonggaran untuk kegagalan yang tidak terlalu ketat. Dan yang paling penting, ajak guru untuk membahasnya.

Ini adalah poin kedua yang ingin saya kemukakan: semua ini tidak akan berhasil kecuali Anda dan gurunya ada di halaman yang sama. Anda tidak dapat melihatnya selama kelas. Anda tidak dapat mengevaluasi kesuksesannya. Anda tidak dapat memberinya umpan balik segera. Gurunya perlu di papan, baik untuk membantu memberikan umpan balik tentang apa yang perlu ditingkatkan dan apakah dia sudah membaik. Ini juga membantu menunjukkan kepada guru di mana ia telah meningkat - mungkin mudah untuk tidak melihat peningkatan perilaku jika seorang anak 99% baik tetapi masih memiliki 1% kegagalan, 1% itu jauh lebih terlihat dengan 20-25 anak-anak.

Dapatkan pertemuan dengan guru, dan bawa rencana. Jangan tidak fleksibel dengan rencana itu, tentu saja, jika guru memiliki saran atau saran yang baik; tetapi pasti punya rencana ketika Anda memasuki rapat sehingga Anda lebih mungkin untuk berhasil. Beri tahu guru apa yang Anda butuhkan darinya, dan tanyakan informasi apa yang Anda perlukan untuk menjadikannya rencana yang baik (khususnya, tanyakan perilaku spesifik apa yang dapat Anda gunakan untuk daftar hal-hal yang harus dikerjakan). Dapatkan dukungan mereka dalam mengimplementasikan rencana. Jadilah sangat spesifik mengenai apa yang Anda butuhkan dari mereka - dalam hal umpan balik dan dalam hal membantunya menjadi sukses dan memberinya umpan balik segera.

Jika Anda pernah memiliki pelatihan manajemen dalam pekerjaan Anda, saya sarankan melihat kembali dan memikirkan bagaimana itu bisa berguna - semua hal di atas berasal dari pendekatan dasar yang sama. Mungkin paling mudah memperlakukan anak Anda seperti karyawan yang perlu ditingkatkan, meskipun tentu saja Anda tidak dapat memecatnya, dan mungkin memiliki lebih banyak investasi emosional dalam dirinya.

Anda dapat mencoba melibatkannya dalam suatu kegiatan di mana perhatian dan disiplin adalah bagian yang menguatkan diri dari kegiatan tersebut. Saya akan merekomendasikan meditasi, tai chi, atau yoga (sebagai kegiatan keluarga) di mana ia memiliki insentif untuk meniru anggota keluarga lain, atau semacam seni bela diri. Saya pikir seni bela diri khususnya akan menjadi produktif.

Saya kira Anda akan menemukan indikator ADHD yang kuat ketika Anda mendapatkan hasilnya kembali. Pendengaran selektif, ketidakmampuan untuk fokus dan kecenderungan untuk teralihkan dari apa yang seharusnya dia lakukan sangat klasik.

Dokter anak Anda akan dapat membantu Anda dan dia mengembangkan mekanisme koping untuk ADHD-nya (jika itu diagnosis).

Sekarang, bermain-main dan suara-suara lucu mungkin hanya kelebihan dari kebodohan. Anak saya memiliki masalah yang sama. Dia benar-benar tidak bisa menahan diri; apa pun yang dia lakukan, dia akhirnya membuat suara. Saya bertanya kepadanya mengapa dia melakukannya dan dia bilang dia tidak tahu. Itu terjadi begitu saja. Kami menyebutnya "suara berisik" (suamiku juga bersalah atas hal ini, meskipun pada tingkat yang lebih rendah). Mungkin seksis menyebut mereka suara "anak laki-laki" (saya yakin ada anak perempuan yang melakukan hal yang sama) tetapi kami baru saja mengamati bahwa anak laki-laki tampaknya lebih cenderung menunjukkan perilaku yang menarik perhatian melalui suara acak.

Anak kami mendapat cukup banyak umpan balik negatif dan begitu juga kami (dia sekitar enam ketika mulai buruk). Masalahnya tampaknya "blurting". Sekolah menerapkan kartu laporan perilaku untuk semua anak dengan masalah perilaku. Mereka membaginya menjadi pagi hari, jam istirahat pertama, siang hari, makan siang, setelah makan siang, jam istirahat kedua dan kelas khusus (musik, dll). Mereka memberi skor numerik (1-5). Kami menerapkan sistem penghargaan yang kuat berdasarkan bagaimana dia melakukannya setiap hari, dengan daftar hadiah dan hukuman yang terdaftar (30 menit sebelum tidur untuk skor rata-rata di bawah 2,5, 15 menit tambahan waktu TV untuk skor rata-rata di atas 4, dll)

Butuh beberapa saat tetapi akhirnya dia belajar untuk tidak mengganggu di kelas. Saya tidak tahu apakah sekolah Anda menyediakan sesuatu seperti itu, tetapi Anda mungkin bertanya. Yang penting adalah Anda tetap teguh dan adil dan di atas semua itu, konsisten. Juga, Anda dan sekolah perlu menjadi sebuah tim. Pastikan Anda memberi tahu mereka bahwa Anda ada untuk mendukung upaya mereka dalam menciptakan suasana yang kondusif untuk belajar, dan pastikan putra Anda juga mengetahuinya. Salah satu hal yang sering saya dengar dari para guru (dan bahkan lebih banyak dari pelatih olahraga) adalah bahwa masalah terbesar yang mereka hadapi di lingkungan pekerjaan mereka adalah orang tua. Jika Anda bisa menjadi "bagian dari solusi alih-alih bagian dari masalah" Saya perhatikan mereka akan jauh lebih mungkin untuk keluar dari jalan mereka untuk memasukkan Anda,

Ini saran - sepertinya anak Anda, seperti kebanyakan anak-anak, sedang mencari cara untuk menonjol dan diperhatikan. Setiap anak menginginkan persetujuan dari teman-temannya. Namun, ini adalah hal yang menyebabkan gangguan di kelas. Mungkin Anda bisa membantunya menemukan cara untuk menonjol dalam hal-hal yang tidak mengganggu. Tunjukkan dan katakan selalu merupakan alat yang hebat untuk itu. Bantu dia datang dengan sesuatu yang akan membuat mereka berbicara selama seminggu tentang hal itu. Mungkin dia akan memiliki saran tentang bagaimana dia bisa mendapatkan lebih banyak perhatian "baik". Biarkan dia tahu bahwa Anda memahami betapa menyenangkannya membuat orang memperhatikan (dan alih-alih menindaklanjuti dengan 'tetapi ini adalah cara yang salah untuk mendapatkannya' alih-alih menindaklanjuti 'dan di sini ada beberapa cara menyenangkan untuk melakukannya' ).

Contoh: Apakah dia seorang pemain? Mungkin Anda bisa membantunya membuat pertunjukan boneka-onna-icecreamstick untuk Show and Tell. Tunjukkan padanya bagaimana cara melibatkan teman-temannya (pilih dua anak untuk memegang sapi dan boneka keledai dan beri tahu mereka kapan harus mengatakan moo / hee-haw). Mintalah dia meminta guru untuk berperan serta; melihat guru mereka membuat suara berisik seharusnya membuat seluruh kelas tertawa. (Anda mungkin ingin memberinya kepala terlebih dahulu dan meminta bantuannya)

Bagaimanapun Anda melakukannya, lebih mudah untuk memengaruhi seseorang jika Anda menyalurkan dan mengarahkan, bukan memblokir. Gunakan apa yang sudah ada dan lihat bagaimana Anda dapat mengubahnya dari sesuatu yang negatif menjadi sesuatu yang positif.

Dan satu hal lagi ... jangan terlalu khawatir. Sebagian besar masalah perilaku ini memilah diri mereka sendiri selama Anda terus mengikuti prinsip-prinsip pengasuhan yang baik, dan kedengarannya seperti Anda.

Ini adalah sesuatu yang bekerja untuk kita yang menyelesaikan masalah "pendengaran selektif".

Setiap kali Anda atau suami Anda menanyakan sesuatu tentang anak Anda, berkeraslah agar ia merespons. Dia memiliki kebebasan untuk tidak setuju, tetapi dia harus mengatakan sesuatu. Atau setidaknya mengakui bahwa dia mendengarmu. Lakukan dengan lembut.

Juga, pilih satu hal untuk dikerjakan sekaligus. Misalnya, selama minggu ketika Anda memilih untuk mengerjakan masalah "pendengaran selektif", Anda tidak dapat berbicara dengannya tentang perilaku yang mengganggu di kelas atau tidak menyelesaikan semua yang ada di piringnya. Tidak ada orang yang suka diganggu sepanjang waktu.

"Contoh: sekolahnya memiliki alat pemadam kebakaran dan anak-anak harus tetap dalam antrean. Putraku melihat bukit semut dan harus berjalan ke sana dan memeriksanya."

• dia baru berusia 6 tahun (seperti punyaku). Apakah dia akan mendapatkan guru yang berbeda tahun depan? Sepertinya gurunya tidak cukup terampil untuk menangani gangguan di ruang kelas.

Juga, cari kelompok keterampilan sosial untuk anak-anak di lingkungan Anda.

Saya tidak punya pengalaman pribadi dengan ini tetapi saya memiliki tiga putra juga. Masyarakat mengharapkan perilaku tertentu dari anak-anak kita, untuk duduk diam selama berjam-jam, untuk fokus, untuk patuh, untuk berorientasi pada detail, tetapi tidak setiap orang seperti ini. Menurut deskripsi putra Anda, ia sangat ingin tahu, aktif secara fisik, dan bosan di kelas dan tidak tahu apa yang harus dilakukan dengan energinya. Ingat, orang tua dari 'anak nakal' lainnya mengatakan hal yang sama kepada putra mereka, untuk tidak meniru anak laki-laki jahat lainnya, termasuk Anda. Beberapa orang hanya berfungsi lebih baik di lingkungan yang tidak berusaha mengendalikan mereka sepanjang waktu. Saya akan mengatakan ini adalah karakteristik positif. Mungkin jenis sekolah yang memungkinkan lebih banyak kebebasan untuk pengembangan diri lebih cocok untuk anak Anda, seperti Montessori? Obat tidak bisa menjadi jawabannya.

Anda menulis: "Kami telah melakukan time out dan grafik perilaku harian yang baik. Kami telah memberikan hadiah kecil untuk perilaku yang baik."

Bagi saya, ini tampaknya menjadi strategi yang bisa berhasil untuk anak kecil tetapi tidak untuk anak sekolah.

Masalahnya adalah ini: Anda tidak dapat menuntut kepatuhan tanpa menawarkan hadiah nyata. Dengan kata lain, Anda harus membuat kesepakatan. Anda tidak bisa hanya menyuruh mereka melakukan sesuatu. Itu tidak sopan. Hukuman juga tidak sopan.

Memang benar bahwa beberapa anak akan patuh karena alasan lain, mengatakan karena takut atau untuk pujian tetapi itu bukan efek yang bertahan lama. Sebaliknya, itu pasti akan mengarah pada reaksi dan pemberontakan di kemudian hari, karena anak itu ingin meyakinkan dirinya sendiri akan kebebasannya.

Jika satu-satunya keluhan tentang anak Anda adalah satu-satunya yang Anda miliki, anak Anda benar-benar normal.

Ketika dia tidak mematuhi guru, seperti yang kita semua lakukan di beberapa titik, dia hanya menjalankan kebebasannya dan dia tahu tidak ada atau sangat sedikit pahala dalam mematuhi.

Silakan pertimbangkan sebuah contoh: Tentara patuh karena mereka dibayar. Pekerja patuh karena mereka dibayar. Dan para guru juga dibayar. Bahkan para imam, uskup, dan paus dibayar.

Dan anak-anak cukup cepat dalam mengetahui apa yang terjadi - mereka tahu apa yang sangat dihargai dan dicintai semua orang dewasa. Ini penghargaan dalam bentuk uang.

Jadi, apakah Anda sudah mencoba uang saku (harian) untuknya? Anda dapat memberikan uang untuk nilai bagus juga.

Adalah tanggung jawab kita sebagai orang tua untuk tidak membuang perilaku baik anak itu dengan tidak menghargainya dengan benar. Dan saya yakin anak Anda berperilaku baik hampir sepanjang waktu.

saya bisa mengatakan bahwa anak itu tidak memiliki rasa takut atau dia tidak memiliki nilai dari orang tua mereka dan dia tidak begitu matang tahap dia melakukan hanya perilaku kekanak-kanakan di mana kita juga dulu melakukannya. apa yang dia lakukan benar atau salah bahkan dia tidak tahu itu. tahap itu Anda harus membuatnya melepaskan bahwa Anda dihina dan menjadi lebih kaku. dengan tidak memukulnya dia harus takut pada orang tua. di mana ia harus mendapatkan pikiran yang tetap bahwa jika saya melakukan sesuatu yang salah, orang tua saya akan memarahi saya dan mereka juga akan memukuli saya. lalu lihat ... cara kerjanya. dia menikmati melakukan itu dengan melakukan penghinaan dan temannya menemaninya. tanya guru yang mulai memberinya perusahaan sambil tertawa memperingatkan mereka.