Baru-baru ini saya membawa dua siswa sekolah menengah saya ke laboratorium fisika di UCLA di mana mereka dapat mengerjakan proyek laboratorium dengan siswa sekolah menengah lainnya. Murid-murid saya adalah siswa minoritas dari daerah berpenghasilan rendah, dan saya merasa mereka benar-benar tidak pada tempatnya di antara siswa lain di lab yang sebagian besar berasal dari kedudukan sosial ekonomi yang istimewa; lab itu terbuka untuk semua siswa, tetapi kami adalah satu-satunya minoritas berpenghasilan rendah pada hari itu. Bagaimana saya dapat membantu siswa saya untuk tidak terintimidasi oleh hambatan kelas / budaya?

Beberapa contoh yang muncul selama lab adalah sebagai berikut:

• Kami mengambil bus 2 jam untuk sampai ke lab, sementara siswa lain dengan santai berbicara tentang rencana mewah mereka untuk sisa liburan musim panas mereka untuk bepergian ke luar negeri.

• Ketika salah satu siswa lain bertanya kepada siswa saya dari sekolah mana mereka berasal, dan mereka menjawab dengan nama sekolah berpenghasilan rendah, ada beberapa suara yang terdengar dalam suara siswa saya.

• Setelah lab, salah satu siswa saya memberi tahu saya bagaimana 'anak-anak lain itu tidak tampak normal', dan cukup jelas dia mengacu pada perbedaan yang disebutkan di atas.

• Juga setelah laboratorium, salah satu mahasiswa saya tampak kecewa dengan fakta bahwa beberapa siswa lain sudah bekerja pada proyek untuk beberapa tahun dan bahwa ia / dia hanya sekarang terlibat dalam penelitian.

Saya benar-benar khawatir bahwa perbedaan seperti ini pada akhirnya akan mengecilkan hati murid-murid saya, apa yang bisa saya katakan kepada mereka untuk menjaga semangat mereka?

* Catatan: Saya menggunakan istilah "murid saya" karena saya bukan orang tua yang sebenarnya tetapi penasihat untuk program sains penjangkauan minoritas.

Saya tumbuh relatif miskin dan pergi ke salah satu sekolah menengah terburuk di kota saya, dengan populasi minoritas yang besar. Saya tidak menyadarinya pada saat itu, karena saya menikmati esensi hak istimewa kulit putih, yaitu tidak terpikir oleh siapa pun untuk memberi tahu saya bahwa keadaan ekonomi dan pendidikan saya akan menghambat saya.

Saran saya adalah bersikap seperti milik Anda, karena memang demikian. Ilmu pengetahuan sangat berbasis prestasi. Orang kaya tidak dilahirkan dengan pengetahuan fisika. Paling-paling, sekolah mewah mereka memberi mereka satu atau dua tahun untuk memulai. Setelah Anda mulai mengerjakan proyek Anda, orang-orang akan menilai Anda dari pekerjaan Anda, dan tidak akan peduli dari mana Anda berasal, jadi mulai bekerja. Biarkan pekerjaan Anda menjadi landasan bersama.

Terlalu panjang; Tidak membaca :

1. Tekankan persamaan, bukan perbedaan
2. Ajari mereka untuk menghindari harapan ditolak hanya karena latar belakang yang buruk
3. Imunisasi mereka (ajarkan untuk mengabaikan) penghinaan dari beberapa brengsek yang akan menolak mereka - jangan biarkan sikap buruk mengecilkan hati mereka, PERNAH. Tetapi bagian penting adalah untuk tidak memperlakukan semua orang di muka seolah-olah Anda mengharapkan mereka menjadi brengsek.
4. Pastikan mereka menghargai kerja keras dan belajar. Anak-anak seperti yang Anda temui menghargai nilai-nilai itu pada semua orang yang mereka temui.

Pertama, karena situs ini mendorong jawaban dari pengalaman pribadi, inilah latar belakang saya:

• Saya pergi ke apa yang akan dianggap sebagai "sekolah kota yang sangat buruk" di AS, selama 7 tahun.
• Saya adalah anggota yang secara aktif didiskriminasi dengan etnis minoritas
• Saya berimigrasi ke USA dengan $ 5 di saku saya dan pengetahuan bahasa Inggris yang sangat buruk
• Sebagai hasil dari yang terakhir, saya harus menghadiri salah satu perguruan tinggi terburuk di sekitar, dan bekerja 4 pekerjaan paruh waktu sekaligus sambil belajar untuk jurusan ganda.
• Saya tidak memiliki akses ke komputer APA SAJA untuk sebagian besar pendidikan saya. Saya harus belajar C dan Pascal dan LOGO di atas kertas , melalui kelas korespondensi.
• bla-bla-bla, bertelanjang kaki di salju menanjak dua arah sejauh 10 mil.
• Terlepas dari semua ini, saya belajar sangat keras sepanjang hidup saya, dan sebagai hasilnya, saya mencapai keberhasilan akademis yang tinggi baik selama tahun-tahun sekolah saya (termasuk berhasil melamar dan unggul dalam, sekolah menengah ilmu magnet yang harus saya tempuh 2 jam / hari bus untuk menghadiri, dan pekerjaan yang baik setelah lulus)
• Satu-satunya "hak istimewa" saya adalah bahwa saya memiliki orang tua yang sangat mendukung yang menganggap belajar sebagai hal yang paling penting.

Jadi, apa yang diajarkan pengalaman itu kepada saya yang dapat membantu menjawab pertanyaan Anda yang dimuat?

Pendekatan yang saya sarankan adalah untuk membantu siswa Anda menyingkirkan bias dan prasangka mereka sendiri (yang sayangnya tampaknya dibagikan sendiri dan dengan sedih, kemungkinan akan mewarnai pandangan mereka). Saya akan membongkar di bawah, membahas poin Anda satu per satu:

• "Kami mengambil bus 2 jam untuk sampai ke lab"

  Apakah fakta bahwa mereka menghabiskan 2 jam di bus berdampak signifikan pada kemampuan mereka untuk melakukan pekerjaan akademik, atau apakah Anda hanya mencoba untuk memicu rasa iri siswa Anda atas perbedaan yang tidak relevan? Mereka bisa menggunakan 2 jam itu di bus untuk membaca literatur yang relevan, belajar, atau terlibat dalam diskusi akademik.

  Secara pribadi, hari ini saya menghabiskan ~ 2 jam setiap hari di perjalanan setiap hari untuk bekerja. Apakah itu memberi tahu Anda tentang latar belakang sosial ekonomi saya? Atau status sosial ekonomi saya saat ini? Atau apakah saya menghabiskan 2 jam itu secara produktif?

  Jadi, apa yang Anda lakukan untuk membiasakan siswa Anda?

  Pertama, Anda menjelaskan bahwa 2 jam itu dapat dihabiskan secara produktif. Mereka dapat membaca buku teks, atau artikel, di bus.

  Kedua, Anda berhenti mendorong kecemburuan yang tidak relevan. Apakah fakta bahwa mereka tidak dapat pergi berlibur di Eropa memengaruhi kemampuan mereka untuk belajar fisika atau melakukan eksperimen fisika? Sejauh yang saya ketahui, anak-anak yang Anda dorong untuk cemburu, jangan pergi ke Eropa untuk magang di CERN, mereka pergi ke sana untuk bersantai. Sesuatu yang sama baiknya dilakukan di California. Atau lebih baik lagi, habiskan waktu itu belajar daripada bersantai.

• mereka menanggapi dengan nama sekolah berpenghasilan rendah, ada beberapa keputusasaan yang terdengar dalam suara siswa saya

  Inilah fakta yang menarik: satu hal yang hilang dari pertanyaan yang diucapkan - bukan karena kebetulan, saya yakin - adalah bahwa tidak ada keputusasaan dari siswa "kaya" setelah mendengar jawabannya.

  Geeks bisa menjadi orang yang sombong dan tidak-sebagus koleksi manusia, tetapi mereka umumnya cenderung kurang peduli pada penampilan Anda atau berapa banyak uang yang Anda miliki. Jadi jika siswa Anda tidak memulai mengharapkan permusuhan, Anda mungkin menemukan bahwa mereka tidak akan benar-benar menghadapi permusuhan, dan malah menemukan persahabatan.

  Apa yang Anda lakukan untuk membiasakan siswa Anda?

  Jelaskan bahwa mereka adalah manusia yang berharga. Bahwa yang mereka temui adalah sama. Untuk mulai ramah, dan lihat bagaimana kelanjutannya. Beberapa orang akan bersikap ramah - atau bahkan membantu - segera kembali. Beberapa akan bertindak seperti bangsawan Prancis dan dapat dan harus diabaikan dengan aman.

  Cukup banyak bagaimana segala sesuatu akan terjadi di mana-mana dalam kehidupan - para siswa Anda DAN setiap manusia lainnya selalu dalam campuran orang-orang yang baik dan tersentak, orang-orang yang lebih baik daripada mereka dan beberapa yang lebih buruk.

• 'Anak-anak lain itu tidak tampak normal'

  Ya, "sepertinya" itu adalah akar masalahnya. Anak-anak lain itu geek / kutu buku yang dalam, yang menghabiskan hampir seluruh waktu mereka untuk belajar, dan semacamnya. Ini tidak ada hubungannya dengan "latar belakang sosio-ekonomi" selain dari satu faktor penting: di latar belakang mereka, mereka dipermalukan karena itu agak kurang (karena Anda secara eksplisit menyebutkan masalah "minoritas", cari fenomena "bertindak putih" dari akademik minoritas) yang berprestasi dipermalukan oleh komunitas mereka sendiri).

  Apa yang Anda lakukan untuk membiasakan siswa Anda?

  Yang paling penting, Anda bekerja dengan orang tua mereka sehingga orang tua mendukung aspirasi akademik mereka sebanyak mungkin. Ini secara eksplisit termasuk menangkal tekanan teman sebaya di sekitar "bertindak putih" negatif. Kedua, Anda mencoba membalikkan konstruksi mental yang mereka miliki sehingga anak-anak lain yang Anda temui "tidak normal". Tentu saja siswa Anda tidak akan menjalin hubungan dengan seseorang "tidak normal" (lihat di bawah).

  Coba tebak, anak-anak lain itu bukan "anggota kelas sosial ekonomi yang lebih tinggi". Mereka adalah manusia . Sama seperti siswa Anda. Mungkin jika Anda menekankan fakta itu kepada siswa Anda, mereka akan memiliki waktu yang jauh lebih mudah melihat diri mereka di lingkungan lab UCLA daripada jika Anda terus menekankan perbedaan.

• "salah satu siswa saya tampak kecewa dengan kenyataan bahwa beberapa siswa lain sudah bekerja di proyek selama beberapa tahun dan dia baru saja terlibat dalam penelitian"

  OKE, yang ini jelas merupakan keprihatinan yang valid yang memang perlu ditangani. Untungnya, tampaknya lebih buruk daripada kenyataannya, jika Anda menjaga hal-hal dalam perspektif.

  Apa yang Anda lakukan untuk membiasakan siswa Anda?

  Ada empat pendekatan untuk ini.

  1. Salah satunya dibicarakan oleh jawaban yang sudah ada - Anda harus menjelaskan kepada siswa Anda bahwa mereka mungkin sedikit ketinggalan, tetapi tidak sebanyak di belakang.

     Perbedaan antara seseorang yang melakukan pekerjaan lanjut selama 2 tahun dan 0 tahun hampir tidak terbatas. 1 tahun kemudian, jika siswa Anda mau berusaha, perbedaan antara 1 tahun dan 3 tahun pengalaman akan jauh lebih sedikit. 5 tahun kemudian, itu akan diabaikan. Sekarang, sangat sulit bagi anak sekolah menengah untuk menerapkan pandangan jauh seperti itu - di situlah Anda sebagai orang dewasa yang berpengaruh dalam hidup mereka - dan semoga, orang tua mereka juga - masuk.

  2. Pendekatan kedua adalah untuk mengingatkan mereka bahwa mereka tidak berurusan dengan anak-anak biasa di sini.

     Anak-anak yang melakukan laboratorium fisika di UCLA adalah ujung distribusi yang paling jauh - para uber geeks (ya, saya sadar bahwa ini agak bertentangan dengan poin kedua tentang "tidak normal" yang saya bahas di atas).

     90% (atau, kemungkinan, 99%) anak-anak yang akan menghadiri UCLA - bahkan dari "kelas sosial ekonomi yang lebih tinggi" yang sama - tidak dan tidak pergi ke laboratorium UCLA selama beberapa tahun di sekolah. Jadi, anak-anak yang bekerja dengan Anda tidak akan diadili pada tingkat yang tidak mungkin terhadap yang terbaik dari yang terbaik dari yang terbaik (tm Will Smith). Alih-alih "ini adalah apa yang saya tidak pernah bisa", siswa yang Anda temui harus dilihat pada "ini adalah tingkat pengetahuan dan keterampilan yang saya cita-citakan dalam beberapa tahun juga".

  3. Yang ini mungkin kedengarannya tidak adil, tetapi Anda harus mengajari mereka bahwa mereka cenderung perlu bekerja lebih keras daripada siswa lain, untuk mengatasi kelemahan mereka saat ini.

     Jadi, cari tahu laboratorium apa yang dilakukan siswa "kaya" lainnya yang datang ke lab sebelumnya, dan pelajari semua materi teoretis dan perhitungan untuk laboratorium tersebut. Anda tidak perlu berada di laboratorium untuk melakukan itu, hanya untuk bekerja keras. Buka akun untuk mereka di forum yang membantu siswa yang lebih muda dengan pertanyaan sains (setara fisika dari MathOverflow) dan dorong mereka untuk bertanya di sana apakah mereka macet. Bekerja, belajar, bekerja, belajar. Ini tidak menyenangkan seperti bergaul dengan teman-teman mereka, tetapi itu adalah hal utama yang harus mereka capai dan untuk menutup celah yang mereka miliki .

  4. Yang terpenting - siswa Anda harus MENGGUNAKAN fakta bahwa mereka adalah siswa yang lebih berpengalaman!

     Coba tebak, Geeks suka memamerkan betapa pintar mereka - dan banyak, jika tidak kebanyakan dari mereka - cenderung melakukannya dengan mengajar mereka yang kurang tahu. Heck, lihat saja StackOverflow untuk contoh uber murni yang disuling.

     Jadi, jika anak-anak Anda bekerja dengan memulai dengan sikap "hei, pria / wanita ini seperti saya, tetapi memiliki kesempatan untuk belajar lebih banyak, saya harus ramah dengan mereka dan melihat apakah saya bisa belajar dari mereka" - mereka akan dapatkan dorongan besar, mungkin lebih dari yang bisa mereka dapatkan dari guru. Tentu saja, untuk melakukan itu, mereka perlu menumpahkan permusuhan "ini adalah kelas musuh" "tidak normal" sikap yang tampaknya dipupuk di antara mereka.

Baru-baru ini ada Podcast Kehidupan Amerika yang membahas situasi serupa yang mungkin Anda minati.

* SPOILER ALERT untuk Episode itu *

Dalam episode itu salah satu siswa akhirnya pergi ke kelas di sekolah istimewa tetapi dia tidak mampu membeli buku sehingga dia ketinggalan di kelas:

Saya tidak mengerjakan pekerjaan rumah, jadi sekarang saya masuk ke kelas di mana, satu, itu adalah dinamika yang berbeda. Sekarang saya di Fieldston, di mana ada 12 anak untuk seorang guru, dan saya satu-satunya anak kulit hitam di beberapa kelas ini. Saya satu-satunya anak di beberapa kelas ini.

Jadi sekarang saya malu menjadi satu-satunya pria kulit hitam yang tidak melakukan pekerjaan dan memenuhi stereotip itu. Jadi saya tidak akan pergi ke kelas. Ini adalah tangkapan ke-22, karena sekarang aku masih anak hitam sekarang yang tidak datang ke kelas, dan tidak melakukan pekerjaan di atas itu. Tetapi bagi saya, itu adalah - Maksud saya, apa yang akan saya katakan kepada para guru ini?

Jadi, untuk anak-anak yang bekerja dengan Anda, mungkin ada banyak faktor eksternal yang menyebabkan tekanan yang tidak perlu dihadapi siswa yang lebih istimewa.

Solusi yang disebutkan dalam podcast adalah menggunakan perpustakaan kampus. Jadi mungkin ada sumber daya yang dapat Anda pandu kepada siswa sehingga mereka mungkin tidak langsung memikirkannya sendiri.