Apa yang harus saya katakan kepada anak saya tentang Ketidakmampuan Belajarnya?

Anak perempuan saya berumur 10 tahun. Dia di kelas empat. Dia ditahan tahun ini karena dia mengalami kesulitan dalam Matematika dan Bahasa & Seni Inggris (ELA). Dia seharusnya masuk ke kelas lima tahun ini. Saya menjadi sadar akan ketidakmampuan belajarnya pada akhir tahun lalu. Saya dan sekolahnya rajin memberikan bantuan untuknya, di sekolah dan di luar sekolah. Dia menerima satu jam bimbingan belajar di kedua mata pelajaran setiap hari di sekolah. Dan saya juga membawanya ke program les yang sangat direkomendasikan di akhir pekan.

Saya belum mengatakan kepadanya bahwa dia memiliki masalah ini, tetapi dia mulai bertanya kepada saya, 'Mengapa saya tidak bisa mendapatkan nilai bagus dan mengapa sulit untuk menyimpan informasi yang telah saya pelajari?' Saya tidak tahu harus berkata apa, jadi saya hanya mengganti topik pembicaraan dan berbicara tentang hal lain.

Bagaimana saya bisa memberi tahu putri saya bahwa ia memiliki Ketidakmampuan Belajar?

Jika saya diizinkan untuk bergabung, saya ingin berbagi pengalaman pribadi saya dengan mengajar anak-anak Italia yang sangat muda bahasa Inggris.

Selama tujuh tahun saya mengajar bahasa Inggris di dua taman kanak-kanak (BrEng Nursery school ) kepada anak-anak Italia dan anak-anak imigran berusia antara 3 dan 6. Dan saya dapat mengatakan, dengan hati, bahwa setiap anak, terlepas dari kemampuan alami mereka, atau kesulitan belajar apa pun mereka mungkin telah, semua mempelajari sesuatu. Tidak masalah jika mereka sudah bisa membaca atau menulis, jika orang tua mereka tidak pernah berbicara sepatah kata pun di rumah, atau jika mereka "sulit". Semua orang bisa belajar lagu, permainan sederhana, sajak anak-anak, cerita, dan bahkan bagaimana berkotek seperti penyihir Inggris! Anak kecil belajar ketika mereka bersemangat tentang suatu subjek.

Dan anak-anak itu, yang menurut guru memiliki kebutuhan belajar khusus akan mengalami kemajuan. Pelafalan mereka sama baiknya dengan yang paling cerdas, mereka hanya tidak ingat banyak kata-kata baru dan mereka memiliki kesulitan lebih besar dalam memegang pensil, dan menelusuri huruf dan angka. Tapi saya tidak pernah membiarkannya. Saya memuji setiap anak tunggal atas apa yang mereka hasilkan, tidak peduli seberapa kecil atau seberapa banyak.

Anak Anda tidak akan berkecil hati, jika Anda memberi tahu dia bahwa dia akan melakukan perjalanannya sendiri. Perjalanan yang dia lalui mungkin memakan waktu lebih lama daripada yang lain, tetapi dia akan tiba di tujuannya pada waktunya sendiri. Ini bukan kompetisi siapa yang tercepat, atau siapa yang mendapat poin terbanyak. Tetapi penting untuk memberikan tujuannya yang dapat dicapai untuknya. Jangan mengatur bar terlalu tinggi, tetap berada dalam jangkauannya karena sangat penting bagi anak-anak kecil untuk tidak merasa frustrasi.

Bantu putri Anda untuk menemukan bakat alami yang ia miliki, tetapi pada saat yang sama membantunya menyadari bahwa studinya di sekolah akan memungkinkannya untuk mengatasi di dunia nyata. Cobalah untuk menghubungkan apa yang dia pelajari di kelas dengan dunia luar. Dan pujian, pujian, pujian setiap kali dia membuat kemajuan . Seorang anak yang memiliki kepercayaan diri akan selalu mencapai lebih dari yang telah diberitahu bahwa mereka tidak cukup pintar untuk melakukan ini, itu atau yang lain.

Kejujuran tentang ketidakmampuan belajar adalah penting untuk membantu anak mengatasinya. Mereka tahu jika nilai mereka tidak sebagus itu, atau mereka tidak dapat mengingat kata-katanya, atau lebih sulit bagi mereka untuk membaca - jika tidak ada informasi yang bertentangan, mereka mungkin menyimpulkan bahwa mereka bodoh atau tidak berharga dan karena itu berhenti saja berusaha. Orang tua dan guru dapat memberikan dukungan tambahan (les, misalnya, atau waktu tambahan untuk ujian), tetapi pada titik tertentu anak-anak tumbuh dan tidak bersekolah lagi.

Ada banyak bacaan baik di luar sana tentang berbicara dengan anak-anak tentang ketidakmampuan belajar atau kebutuhan khusus lainnya. Ini adalah pasangan yang saya temukan; Saya benar-benar menyarankan untuk membacanya secara penuh (keduanya memberdayakan dan informatif), tetapi di sini ada beberapa pilihan yang menurut saya merupakan saran terbaik.

1. Bicaralah dengan Anak Anda tentang Cacatnya (Orangtua PBS)

• Orang tua harus berusaha untuk menjelaskan kondisi dengan berbicara lebih banyak tentang efek khusus dari ketidakmampuan belajar daripada berbicara dalam hal nomenklatur yang kompleks yang tidak memiliki relevansi untuk anak.
• Orang tua harus menjaga agar ketidakmampuan belajar tetap dalam perspektif dan berusaha menemukan, memuji, dan membangun di atas bidang kekuatan anak.
• Orang tua harus belajar mendengarkan anak, menjawab pertanyaan yang dimiliki anak, dan hanya melangkah lebih jauh ketika anak meminta informasi lebih lanjut.
• Orang tua harus berusaha melindungi anak dari penghinaan, tetapi ini tidak berarti menyembunyikan fakta bahwa anak tersebut memiliki ketidakmampuan belajar. Alih-alih, melatih ketahanan, identifikasi, dan apresiasi terhadap kekuatan khusus dan cara untuk memberi kompensasi adalah penting.

2. Menjelaskan Ketidakmampuan Belajar untuk Anak Anda (LD Online)

• Ketika mendiskusikan masalah belajar anak dengannya, penting untuk menjelaskan apa kelainan itu — dan apa yang bukan. Anda mungkin menemukan bahwa anak tersebut memiliki banyak kesalahpahaman tentang kelainannya ("Itu hilang di sekolah menengah"; "Itu berarti saya bodoh"; "Saya tidak akan pernah bisa membaca"), dan penting bagi Anda untuk mengklarifikasi dan perbaiki informasi yang salah ini.
• Berusahalah untuk menemukan keseimbangan antara apa yang dapat ia lakukan dan apa yang sulit baginya. Nyatakan optimisme tentang perkembangan dan masa depannya.
• Terus ingatkan anak itu bahwa dia bisa, memang, belajar tetapi dia belajar dengan cara unik yang mengharuskannya bekerja keras dan berpartisipasi dalam kelas dan kegiatan yang berbeda dari teman sebayanya dan saudara kandungnya. Tekankan fakta bahwa situasi ini ada bukan karena kesalahan atau pilihan anak.
• Tekankan bahwa anak itu berbeda, bukan cacat.

Anak saya (sekarang berusia 8 tahun) menderita ADHD, dan kami sudah mengetahui hal ini sejak dia didiagnosis tahun lalu. Kami berbicara tentang bagaimana itu membuatnya sedikit berbeda dari beberapa temannya. Kami berbicara tentang bagaimana hal itu terkait dengan beberapa pergumulannya di sekolah: duduk diam, mendengarkan, tetap pada tugas. Dan karena dia sudah tahu ada sesuatu yang salah dan dia tidak bisa menyenangkan gurunya tidak peduli seberapa keras dia berusaha, itu membantunya hanya untuk dapat menyebutkan masalahnya .

Membahas ADHD-nya adalah proses yang berkelanjutan.

• Itu akan selalu menjadi bagian dari dirinya.
• Jenis tantangan yang dihadapinya akan berubah seiring bertambahnya usia: saat ini ia masih duduk di kelas, tetapi di sekolah menengah itu akan mencatat, dan organisasi akan semakin penting. Saya juga berharap bahwa ketika dia melewati masa pubertas dan remaja, kita akan mulai memperhatikan berbagai tantangan yang bahkan tidak dapat kita pikirkan sekarang.
• Kami terus memberikan penguatan eksternal bahwa dia melakukan pekerjaan dengan baik. Beberapa hal lebih sulit baginya karena ADHD, dan dia pantas mengetahui bahwa kita bangga dengan upaya tambahan yang dia lakukan.
• Saya tertarik untuk memastikan bahwa dia selalu melakukan yang terbaik dan tidak menggunakan ADHD sebagai alasan untuk "mengendur". Saya fokus pada upaya memuji di samping (atau bukannya) hasil, dan membuat harapan kami jelas. Kami tidak menuntut nilai A atau cinta sekolah yang mendalam dan abadi, tetapi kami mengharapkan perilaku yang penuh perhatian, tugas yang dibawa pulang dan kembali ke sekolah, dan upaya yang jujur.
• Dia harus memiliki telinga yang simpatik untuk mengekspresikan rasa frustrasinya. Saya dapat mendukung rasa frustrasi itu, dan berbicara melalui masalah, menerima bahwa ada ADHD (yang tidak dapat dia ubah) saat memeriksa keadaan lain dan reaksinya terhadap peristiwa (keduanya dapat dia ubah).

Setahun kemudian, dia menjadi lebih cepat frustrasi, tidak menyatakan bahwa dia bodoh dan tidak berharga (seperti sering), dan menjadi lebih sadar akan situasi atau keadaan yang secara khusus menyebabkan masalah baginya. Dia secara aktif menyarankan ide untuk intervensi. Tetapi yang paling penting, dia dilengkapi dengan pengetahuan dan strategi yang akan berguna lama setelah dia dewasa.

Sebagai catatan terakhir, saya telah menemukan bahwa perasaan pribadi saya tentang ADHD-nya kadang-kadang mengganggu menjadi penasihat terbaik, baik untuknya maupun dengan orang lain (keluarga, guru). Jauh di lubuk hati, aku merasa entah bagaimana gagal, dan itu salahku. Ini adalah kesalahan diri sendiri, tidak ada gunanya, dan tidak produktif, tentu saja; namun, saya harus secara sadar mengingatkan diri sendiri bahwa tidak akurat untuk kembali menjadi produktif. Menyingkirkan negativitas saya sendiri adalah langkah pertama untuk menjadi sumber dukungan yang kuat.

Saya pikir sudah saatnya dia diberitahu, tetapi baca ini dulu:

Memiliki banyak anak, saya dapat memberi tahu Anda bahwa setiap anak istimewa dalam caranya sendiri - yang mencakup bahwa masing-masing memiliki masalah mereka sendiri. Seseorang pandai matematika, tetapi sangat buruk dalam mengingat bahkan selusin ibu kota negara. Seseorang sangat sadar akan apa yang dirasakan orang-orang di sekitarnya, tetapi berhasil mengompol hingga usia sekolah. Seseorang hebat dalam olahraga, tetapi buruk dalam memperhatikan. Seseorang selalu sangat membantu, tetapi juga sangat impulsif ...

Jadi anak Anda yang satu ini memiliki masalah ini. Saya yakin kakaknya memiliki masalah lain. Faktanya, jika Anda berbicara dengan orang tua teman-teman putri Anda, kemungkinan besar Anda akan mendengar bahwa setiap anak mereka memiliki satu atau lebih masalah. Hanya masalah mereka yang berbeda dengan masalah putri Anda. Jadi anak Anda tidak menonjol karena mengalami masalah ini. Dia hanya memiliki masalah yang berbeda dengan orang lain - sama seperti orang lain.

Dan satu hal lagi: Salah satu teman saya menderita ketidakmampuan belajar yang parah di masa kecilnya. Dia sudah melewati 50 sekarang, dan itu masih menunjukkan. Tetapi sementara saya tidak akan memintanya untuk meninjau naskah, dan meskipun dia tidak pernah memiliki pekerjaan bergaji, dia adalah manusia yang sangat luar biasa, yang senang bergaul, suka membantu orang lain, sangat teliti dalam segala hal yang dia lakukan. dimulai, tidak pernah melupakan ulang tahun siapa pun, dan apa yang dia lakukan sebagai pekerjaan yang sangat dia kuasai. Singkatnya, ia benar-benar merupakan tambahan yang hebat untuk lingkaran sosialnya, meskipun ia memiliki, seperti juga orang lain, kekurangan. Dia jelas jauh lebih baik untuk berada di sekitar daripada beberapa orang yang sangat cerdas yang saya kenal yang terkadang saya benci harus menghabiskan waktu bersama.

Jika Anda melihat ketidakmampuan belajar anak Anda dari sudut ini, Anda akan mendapati bahwa ia tidak lebih buruk dari anak-anak lain, ia hanya bersinar dalam cahaya yang berbeda. (Saya yakin Anda sudah mengetahui hal ini sejak lama, tetapi penting untuk sesekali memikirkannya secara sadar.)

Pikiran inilah yang harus Anda pikirkan ketika Anda menjelaskan kepada putri Anda apa masalah khususnya. Buat dia sadar akan kelemahannya tanpa membuatnya merasa tidak berharga. Jelaskan kepadanya bahwa kita semua memiliki kekuatan dan kelemahan kita. Tunjukkan apa yang dia, anggota keluarganya, dan teman-temannya pandai dan apa yang orang-orang ini kuasai. Dan jangan gagal untuk menunjukkan bahwa yang terakhir, kelemahan kita, adalah apa yang kita semua butuhkan untuk bekerja lebih keras daripada yang orang lain butuhkan.

Yang terakhir adalah alasan saya pikir Anda perlu menjelaskan kepadanya sesegera mungkin apa masalahnya: Bagaimana lagi dia tahu apa yang harus bekerja lebih keras? Fakta bahwa ini tidak menjadikannya orang yang tidak layak adalah alasan saya pikir Anda tidak perlu malu untuk memberitahunya.