Anak saya mulai TK dan tidak suka menulis namanya. Bagaimana saya harus memikirkan ini?

Anak saya mengerjakan hari pertamanya di taman kanak-kanak Jumat lalu.

Pada hari pertama sekolahnya, dia pulang dan berkata, "Saya harus menulis nama saya berkali-kali di selembar kertas. Saya tidak suka itu."

Anak saya sangat mampu menulis namanya. (Dua tahun prasekolah dan 4 tahun pengasuhan anak memberinya ide yang cukup bagus).

Dia kembali dari hari kedua taman kanak-kanak hari ini, dan itu adalah komentar pertamanya.

"Bagaimana sekolah".

"Aku harus banyak menulis namaku".

Sekarang sebagai orang tua Anda harus mengendalikan paranoia Anda sedikit, dan mencoba dan menggunakan penilaian yang baik. (Ini adalah ukuran sampel yang sangat kecil). Tantangannya adalah Anda ingin anak-anak Anda bersenang-senang di sekolah dan meminum semuanya.

Di sisi lain, ini mungkin menjadi pengalaman normal bagi anak laki-laki di sekolah bayi di mana menulis adalah kerja keras. (Saya ingat bertahun-tahun kesakitan melakukan tulisan kursif). Bisa jadi duduk diam sepanjang hari adalah kerja keras juga.

(Saya akan perhatikan bahwa putri saya dua tahun lebih tua mencintai TK).

Pikiran itu masih melekat. Apakah saya perlu membantu putra saya menjadi lebih baik dalam menulis namanya? Bisakah saya mendorongnya untuk senang? Apakah ada cara saya bisa membuatnya menyenangkan? Haruskah aku melupakan diriku sendiri dan tidak mengkhawatirkannya?

Pertanyaan saya adalah: Anak saya mulai TK dan tidak suka menulis namanya. Bagaimana saya harus memikirkan ini?

EDIT : Saya ingin mengucapkan terima kasih kepada semua orang atas komentar mereka. Kakak perempuannya ada di tempat teman kemarin, jadi saya mengajaknya minum milkshake. Dia mengaku telah melakukan kesalahan saat pertama kali menulis dan tidak begitu menyukainya. Dia juga bergaul dengan teman baiknya dari prasekolah, dan dia berkata temannya suka mengeluh karena harus menulis namanya. Kita semua baik-baik saja! Seorang bocah laki-laki berusia lima tahun yang sedikit ribut dan sadar diri, hidup bersama pasangannya.

Pertama, saya akan bertanya kepadanya mengapa dia tidak suka menulis namanya. Apakah ini membosankan? Apakah ini terlalu sulit? Apakah ini terlalu berulang? Dll. Begitu Anda tahu mengapa dia tidak menyukainya, Anda dapat bekerja membantunya, baik dengan bekerja dengan guru / sekolah untuk membuat penyesuaian atau dengan membantunya berlatih atau mengatasi masalah tersebut.

Jika saya harus menebak, sepertinya dia mungkin bosan. Anda menyatakan dia sudah tahu cara menulis namanya. Dan sekarang dia mendapatkan banyak latihan yang mungkin tidak dia butuhkan, jadi terasa membosankan tanpa daya menjadi kekuatan untuk melakukannya berulang kali. Dan berakhir. Dan berakhir. Dan...

Sayangnya TK adalah tempat guru mendapatkan sekelompok anak-anak dengan berbagai kemampuan. Beberapa anak cukup lama karena prasekolah, orang tua yang sangat terlibat, dll. Yang lain mungkin tidak memiliki semua itu. Sebagian besar mungkin di suatu tempat di tengah. Tetapi guru putra Anda harus mengajar ke penyebut umum terendah. Ia tidak bisa berhenti mengajar cara menulis nama hanya karena putra Anda sudah mengetahuinya karena ada orang lain yang tidak. Jadi dia harus belajar bagaimana menghadapinya. Anda dapat bekerja dengannya untuk memberinya alat untuk memerangi kebosanan (yang akan melayaninya dengan baik sepanjang hidupnya karena ini pasti akan terjadi lagi). Anda juga dapat mencoba meminta sekolah untuk memberinya sesuatu yang sedikit lebih menantang sehingga hal-hal tidak begitu membosankan dan dia dapat belajar sesuatu.

Sekali lagi, sebelum Anda mencoba sesuatu, tanyakan padanya apa yang terjadi. Dia sudah cukup tua sehingga dia bisa mengungkapkan perasaannya. Anda mungkin perlu membantu atau menggali jika / ketika kosa kata emosinya kurang. Tapi dia harus bisa memberitahumu. Dan jika semuanya gagal, lihat apakah Anda dapat mengamati kelas satu hari. Mungkin memberi Anda wawasan tentang di mana masalahnya.

Jika putra saya kembali dari sekolah dua hari berturut-turut mengatakan kepada saya bahwa ia harus "banyak menulis namanya", saya akan bertanya kepadanya sebagai berikut:

• Berapa kali "banyak"?
• Mengapa Anda harus menulis nama Anda begitu banyak? Apakah semua orang menulis nama mereka juga (kegiatan kelas)? Atau apakah itu hanya Anda (hukuman)?
• Apakah Anda menunjukkan pekerjaan Anda kepada guru?

Kemudian, tergantung pada jawabannya, saya mungkin, mungkin tidak berbicara dengan gurunya.

• Jika "banyak" berarti 5 kali ... "Ayo, nak, jangan cengeng. 5 kali tidak banyak. Pastikan Anda melakukan yang terbaik dan tunjukkan pada guru seberapa baik Anda melakukannya!" .
  • Ini dapat mengarah pada jawaban seperti "Ini tidak banyak tapi ..." yang mungkin menjelaskan alasan sebenarnya mengapa dia merasa sedih (lihat jawaban Beofett ).
  • Namun berhati-hatilah bahwa menulis nama Anda 10 kali atau lebih, ketika Anda masih belajar menulis (dan menghabiskan waktu 5 detik per huruf), adalah masalah besar. Seorang anak TK dapat dengan mudah menghabiskan 15 menit atau lebih hanya mencoba menulis "Billy" 10 kali. Dan itu adalah banyak bagi mereka.
• Jika itu tampak seperti semacam hukuman, saya akan bertanya kepada guru tentang apa yang dilakukan putra saya di kelas, apakah dia berlaku baik atau tidak, dan bagaimana saya dapat membantu dalam perkembangan dan perilakunya.
• Jika itu tampak seperti kegiatan kelas, saya akan memberi tahu guru itu bahwa saya sudah mengajari putra saya cara menulis namanya, tetapi saya akan menunjukkan minat bagaimana dia melakukannya kali ini di kelas. Jika dia melakukannya dengan baik, saya akan menjelaskan betapa frustasinya baginya untuk mengulangi sesuatu yang sudah dia lakukan dengan baik, dan bertanya kepada guru tentang kemungkinan anak saya menulis sesuatu yang lain (seperti nama guru, atau nama sekolah), atau mungkin menggunakan warna berbeda setiap kali, atau kursif. Jika dia bisa meningkat, maka saya akan berterima kasih kepada guru untuk pekerjaan mereka dan mendorong anak saya untuk meningkat.

Hal di atas bermanfaat bagi Anda untuk membuat putra Anda merasionalisasi kegiatan tersebut, dan Anda menunjukkan kepada guru bahwa Anda ingin terlibat dalam proses pembelajaran putra Anda.

Menurut pendapat saya, guru / sekolah yang baik harus mencoba menyesuaikan kegiatan dengan kemampuan masing-masing anak, sebanyak mungkin dalam program sekolah dan tingkat umum setiap kelas. Mereka seharusnya mendidik manusia dan menanamkan dalam diri mereka hasrat untuk belajar; tidak memprogram mereka seperti drone.

EDIT Re: komentar tentang mengakui perasaan seorang anak.

@AquariusTheGirl @theonlygusti Komentar Anda dipersilahkan.

Saya tidak setuju dengan tren saat ini untuk memvalidasi setiap perasaan yang mungkin dimiliki seorang anak. Saya pikir itu mengarah pada orang dewasa yang berhak yang berpikir bahwa perasaan mereka di atas segalanya, orang dewasa yang berpikir mereka memiliki hak untuk tidak terluka atau tersinggung, selamanya.

Ada perbedaan antara mengakui perasaan seorang anak ("Saya mengerti perasaan Anda dan mengapa Anda merasa seperti itu"), dan memberi tahu mereka bahwa boleh saja rasanya seperti itu ketika itu tidak terjadi.

Tidak apa-apa untuk merasa terluka ketika seseorang menghina Anda. Tidak apa-apa untuk merasa sedih ketika teman Anda pindah ke kota lain. Tidak apa-apa untuk merasa marah ketika Anda melihat seseorang melecehkan orang lain.

Tidak apa-apa untuk merasa iri dengan mainan teman Anda. Merasa tidak enak karena Anda tidak mendapatkan kue untuk pencuci mulut. Dan tidak apa-apa untuk merasa apatis karena Anda harus menulis nama Anda 5 kali di sekolah.

Tentu saja, tidak mudah bagi seorang anak untuk membedakan kapan tidak apa-apa untuk merasakan sesuatu, dan ketika tidak. Itu sebabnya kami orang tua ada di sini: untuk membantu mereka belajar.

Beberapa hal pertama:

• Ini jelas bukan hal yang laki-laki
• Ini bukan sesuatu yang Anda harus paranoid

Ada banyak alasan mengapa anak-anak tidak suka melakukan hal-hal seperti ini. Yang utama adalah mereka disuruh melakukannya. Sekitar usia semacam itu anak-anak suka melakukan segala hal, tetapi biasanya jika mereka disuruh melakukannya, terutama beberapa kali berturut-turut, itu akan jauh lebih tidak menyenangkan bagi mereka.

Ada kemungkinan, terutama jika mereka memiliki nama yang langka, bahwa mereka hanya dapat menyadari hal ini begitu mereka sampai pada tahap menulis atau mengatakannya di kelas, jadi ini mungkin membuat mereka kurang tertarik untuk melakukannya, tetapi itu hanya sebuah fase .

Ada fase lain yang bisa Anda harapkan di mana mereka suka menulis nama mereka sepanjang waktu - ada begitu banyak yang harus dilakukan dan belajar bahwa Anda akan mendapatkan respons negatif dan positif terhadap hal-hal di TK dan sekolah. Dan jujur ​​saja, bahkan sebagai orang dewasa ada hal-hal yang biasanya Anda sukai yang menjadi kurang menyenangkan ketika Anda harus melakukannya.

Hal pertama yang harus dilakukan adalah bertanya "mengapa?".

Anak saya memiliki respons yang sama ketika dia mulai TK. Itu bukan pada hari pertamanya, dan itu bukan umpan balik pertamanya, tapi itu adalah sesuatu yang dia keluhkan sejak dini.

Kami membuat asumsi yang sama dengan yang Anda lakukan: apakah hanya karena pengulangan itu kerja keras? Apakah ini membosankan? Apakah kita perlu bekerja dengannya untuk membantunya menikmatinya?

Ya, setelah beberapa penggalian, kami menemukan bahwa itu terutama karena dia merasa bahwa siswa lain lebih baik daripada dia, dan bahwa beberapa siswa membuat komentar tentang tulisan tangannya yang "buruk". Kami masih tidak tahu persis bagaimana komentar itu diungkapkan, tetapi setelah berdiskusi dengan anak saya, sepertinya mereka tidak menggodanya atau mengolok-oloknya; dia hanya menjadi sensitif karena dia tidak suka tidak sebaik teman-temannya .

Dalam kasus kami, kami fokus pada seberapa banyak peningkatan yang telah ia buat sejak ia mulai menulis namanya sendiri di pra-sekolah, dan menekankan bahwa latihan adalah cara Anda menjadi ahli dalam hal apa pun (ini adalah pelajaran berulang yang kami perkuat kapan pun memungkinkan. , karena anak saya memiliki sejarah frustrasi ketika mempelajari sesuatu yang tidak mudah baginya).

Menunjukkan kepadanya tulisan tangannya dari tahun sebelumnya sepertinya membantu, karena dia benar-benar terkejut melihat betapa jauh lebih baik yang dia dapatkan, tetapi yang benar-benar membuat masalah ini berhenti adalah ketika istri saya dan saya mengatakan kepadanya bahwa kami berdua tidak memiliki tulisan tangan yang bagus. , dan bahwa saya adalah orang dewasa berusia dua puluhan sebelum saya menyadari bahwa saya telah menggambar nol mundur selama lebih dari satu dekade (jangan menilai! Saya menggunakan banyak keyboard ....).

Situasi dengan putra Anda mungkin sangat berbeda dari yang kami alami, tetapi Anda tidak akan tahu sampai Anda mengajukan lebih banyak pertanyaan. Berhati-hatilah untuk memperjelas bahwa Anda ingin mencari tahu mengapa Anda dapat membantu, dan bahwa dia tidak dalam masalah, dan tidak akan mendapat masalah untuk apa yang dia katakan kepada Anda.

Saya juga berpikir ini bukan hal yang laki - laki dan tidak perlu dikhawatirkan. Mencetak karena usia ini adalah pekerjaan. Saya juga tidak suka menandatangani nama saya dan pada beberapa hari, rasanya seperti mereka ingin Anda melakukan banyak hal. Jika ini adalah hari yang sangat sibuk untuk menandatangani namanya, saya mengerti - itu tidak menyenangkan. Itu bekerja. Dalam kasus saya, itu radang sendi. Dalam kasusnya saya bertaruh, itu tidak menyenangkan.

Saya akan berhati-hati dalam membuat banyak hal yang Anda khawatirkan. Di rumah kami ketika K pulang dari sekolah, kami akan minum di meja dapur. Saya akan bertanya tentang harinya dan melihat pekerjaannya, apakah dia membawa pulang. Saya akan bertanya seperti apa harinya. Saya akan bercerita tentang hari saya juga. Ini memberinya kesempatan untuk menyelesaikan masalahnya sendiri ( jika dia pikir dia punya masalah), tetapi dengan saran saya yang lembut.

Saya bertanya-tanya apakah dia menganggap itu masalah atau apakah mungkin dia hanya mencoba berbagi cobaan dan kesengsaraan reguler tentang sekolah. Dia juga punya teman sebaya. Saya ingat memiliki seorang siswa yang terbiasa mengatakan hal-hal yang dia ulangi setelah mendengar kakaknya mendiskusikan sekolah. "Aku benci sekolah. Ini terlalu sulit. Aku ingin bermain." Saya bekerja dengan siswa itu untuk mengubah kebiasaan percakapan menjadi lebih bahagia. Itu tidak terjadi dalam sehari, tetapi apa yang dia katakan adalah ramalan yang terpenuhi dengan sendirinya dan itu adalah sesuatu yang bisa kita ubah.

Kita semua bertanggung jawab atas kebahagiaan kita sendiri. Kami memutuskan apakah dunia ini indah atau mengerikan. Saya seorang yang optimis - tetapi saya harus mempelajarinya. Saya menghabiskan bertahun-tahun dengan masalah medis dan seorang ibu yang merasa sangat kesal karena masalah kesehatan saya. Saya beruntung menemukan seorang terapis yang membantu meringankan beban saya sendiri.

Jadi saya akan berusaha membantu anak saya dengan lembut untuk melihat bahwa kadang-kadang kita harus bekerja tetapi belajar hal-hal baru dan menyelesaikan pekerjaan dapat memberi kita rasa prestasi. (Hanya saja, jangan membuat ini menjadi masalah besar. Anak-anak akan berpikir Anda palsu, dan itu tidak pernah berhasil.)

LINK ke cara mengajar kepositifan

Cobalah sedikit psikologi. Suruh dia melakukan beberapa karya seni. Dia mungkin tidak akan menandatangani namanya. Lalu "Bertanya-tanya siapa yang menggambar foto yang bagus ini?" Kemudian suruh dia untuk menuliskan namanya.

Kirimkan beberapa foto ke Nenek dan Bibi dan pastikan namanya ada di situ. Pastikan mereka membalas dan memberi tahu dia terima kasih dan mereka akan selalu tahu siapa itu darinya karena namanya ada di situ.

Cepat atau lambat dia akan mendapatkan sesuatu dengan nilai - semoga bagus. Siapa yang membuat ini "A"? Ya, Anda melakukannya, nama Anda ada di sini !!

Tidakkah ini menjadi kesempatan yang sempurna untuk membantunya mempelajari pelajaran pertamanya di, "yah, kadang-kadang kita harus melakukan hal-hal yang tidak kita sukai, tetapi itu juga bagian dari kehidupan?"

Hidup akan penuh dengan hal-hal yang membosankan, tidak menarik, berulang-ulang, seperti membuang sampah, mencuci pakaian, membayar pajak, membayar tagihan, membersihkan rumah .... bagi saya, ini adalah peluang bagus untuk menjadikan ini tidak menjadi masalah oleh hanya mengatakan "ya, melakukan hal yang sama seperti itu tidak selalu menyenangkan, tapi kadang-kadang tidak apa-apa." Memvalidasi nya suka untuk kebosanan dengan membuat masalah itu merasionalisasi gagasan bahwa segala sesuatu harus selalu menjadi menyenangkan, dan itu hanya sebuah pelajaran hidup yang salah.

Ini jelas merupakan "hal laki-laki". Bertentangan dengan klaim jawaban lain, hasil penelitian terkenal tentang perkembangan awal anak perempuan dalam banyak keterampilan. Satu kutipan: "Begitu di sekolah, anak perempuan satu setengah tahun lebih maju daripada anak laki-laki dalam membaca dan menulis. Anak laki-laki dua kali lebih mungkin mengalami masalah bahasa atau membaca dan tiga hingga empat kali lebih mungkin untuk gagap. Anak perempuan melakukan lebih baik dalam tes memori verbal, ejaan dan kefasihan verbal. "

Sumber: http://www.pbs.org/parents/experts/archive/2012/09/boy-and-girl-brains-whats-the.html

Tidak ada yang perlu dikhawatirkan. Bagaimanapun, setiap anak sedikit berbeda dalam perkembangannya.

Dan bukankah Anda juga menganggap tugas berulang itu membosankan?

Anak-anak saya sering mengalami masalah seperti ini, dan mereka hampir selalu mengalami masalah gula darah rendah. 4 biskuit mentega, dua pelukan, dan mereka bahkan tidak ingat bahwa mereka punya masalah.

Taruhan Anda rendah. Selama bertahun-tahun, putri saya memiliki cara penghitungan pribadi hingga 20 yang tidak termasuk 16 - 16 bukan saja bagian dari caranya. Sekarang dia berusia 13 tahun, dan 16 tahun telah diterima. Dampak hidup bagi saya adalah nol.

Peringatan standar orang dewasa: periksa apakah tidak ada yang jahat padanya, bahwa ia tidak terluka. Ulangi keluhannya, jadi dia tahu Anda mendengarkan.

Lalu beri dia kue / pelukan. Hari pertama TK menakutkan.

SETELAH cookie / pelukan, tanyakan padanya apakah dia hanya ingin mengubah namanya secara legal menjadi "POW" atau "Monster Rocket Naga Luar Biasa". Anda bisa melakukannya, Anda tahu.

Saya hanya menangkis kekesalannya dengan mengatakan, "Tentu, sebagian besar dari Anda tidak perlu berlatih menulis nama mereka, tetapi bagaimana jika ada seorang anak bernama Christopher atau Elizabeth yang masih membutuhkan latihan karena mereka terkadang melakukan kesalahan?"

Mengenai:

"Bagaimana sekolah".

"Aku harus banyak menulis namaku".

Saya akan mengarahkannya ke "Apa hal menyenangkan yang Anda lakukan hari ini?" "Anak-anak mana yang kamu suka?" "Apa yang mereka lakukan saat istirahat?" "Seperti apa gurunya?" Tidak perlu terpaku pada sesuatu yang kecil.

Siapa yang tidak suka menulis nama mereka? Siapa yang tidak suka menulis berulang? Sejak zaman kuno, balok kayu berukir dan nampan tinta sudah mencukupi. Masalah terpecahkan.

Tak seorang pun harus dipaksa untuk melakukan apa pun. Jika nilai direalisasikan maka keterampilan menjadi. Dengan ancaman kepatuhan yang dipaksakan, hasil paling tidak spektakuler diminta.

"must to" == "must" == "terpaksa"

Tanpa paksaan; oleh bayi bahasa asli dipelajari. Karena nilai komunikasi direalisasikan, keterampilan dipelajari. Tidak perlu kekuatan. Kekuatan itu merugikan. Ketika nilai direalisasikan, keterampilan menjadi.

Apakah tidak ada kekhawatiran mengenai indoktrinasi oleh sistem yang meminta hasil melalui metode yang tidak sopan seperti perampasan, penghinaan, ancaman?

Untuk orang berusia 5 tahun, jika pendidikan tidak lucu maka masa depan akademik yang cerah tampaknya terhalang.

Mungkin sebuah sekolah tempat para siswa senang belajar yang menyenangkan akan mencapai hasil akademis yang lebih baik dalam satu bulan daripada satu tahun penuh di sekolah yang buruk?

Berkenaan dengan belajar dalam jangka panjang; sikap terhadap akademisi dan sekolah dan pembelajaran tidak signifikan. Bagi individu yang kurang terpesona oleh sekolah, banyak jam muda yang terbuang sia-sia. Dengan duduk sekitar 6 jam kesempatan untuk kekuatan, kelincahan, dan pengembangan keterampilan fisik dikorbankan.

Apa pun itu, kaum muda belajar apa yang tampak lucu dan bermanfaat. Pada umur 12 saya sudah menjadi programmer komputer bahasa assembly 8086. Itu bukan kelas sekolah menengah pertama. Saat itu IBM PC dan Tandy 1000 berada di atas garis komputer. Saya belajar bagaimana memprogram milik saya. Sampai saat itu 6-7 tahun pendidikan luar biasa di banyak sekolah berlangsung, karena pendudukan militer ayah saya dan relokasi yang konstan.

Sekolah yang baik, namun tidak pernah berpengalaman, mungkin bisa membantu. Untungnya, kesadaran bahwa pendidikan adalah tanggung jawab seseorang dapat mengatasi kerugian yang ditimbulkan oleh sejumlah besar profesor yang menyedihkan.

Tidak seorang pun harus menanggung pendidikan buruk. Tolong kasihan. Dengan sekolah yang bagus setiap pagi hari kerja dimulai dengan antisipasi yang bersemangat alih-alih ketakutan. Oleh beberapa negara, pendidikan swasta sepenuhnya disubsidi. Dengan kehadiran sekolah swasta dan bukan publik; biaya tambahan mungkin tidak dikeluarkan. Tutor, pendidikan online, dan instruktur pribadi juga dimungkinkan.

Sekolah negeri bisa seperti hukuman 12 tahun karena kejahatan terlahir bodoh. Lembaga pemasyarakatan siang hari akademik? Negara menyediakan penitipan anak dan satu atau dua kali makan terbaik? Dari pengalaman akademik yang buruk, persepsi semacam itu bisa menjadi.