Sudah umum diterima bahwa orang tua yang bertanggung jawab harus mengatur jumlah waktu TV anak-anak dengan cermat.

Apakah ini karena ada sesuatu yang sangat bermasalah dengan tindakan sebenarnya menonton televisi yang bermasalah?

Atau apakah ini lebih merupakan masalah semata-mata karena apa yang mungkin dilakukan anak-anak jika tidak menonton TV (misalnya membaca, bersosialisasi, aktivitas fisik, dan sebagainya)? Apakah ini menyiratkan, misalnya, bahwa jumlah TV yang "besar" pun bisa jinak jika, katakanlah, TV dinikmati bersama orang lain (suatu bentuk sosialisasi), atau apakah itu sendiri bersifat mendidik (pengganti sebagian untuk membaca)?

Untuk keperluan pertanyaan ini, mari kita asumsikan bahwa setiap dan semua materi yang ditonton di TV sepenuhnya sesuai untuk ditonton anak, dan bahwa orang tua cukup sadar dan terlibat untuk memantau dan memastikan fakta ini. Saya khususnya tertarik di sini dalam literatur ilmiah tentang masalah ini; setiap kisah pribadi atau bukti anekdotal harus sangat jelas dan eksplisit untuk menarik bagi saya.

Ketertarikan saya di sini adalah mendorong "pemikiran yang cermat" sehubungan dengan TV. Tentu saja, kita dapat sepakat, ada beberapa anak yang menghabiskan "terlalu banyak" waktu di depan TV — tetapi saya pikir penting untuk membedakan antara yang secara inheren buruk, dan yang buruk semata-mata karena apa artinya mereka tidak perbuatan. Apakah itu cukup untuk membatasi waktu menonton TV, atau ada asumsi yang tersirat bahwa waktu menonton TV yang terbatas menyiratkan lebih banyak waktu yang dihabiskan untuk kegiatan lain yang lebih bermanfaat? —Dan jika demikian, apakah itu berarti bahwa orang tua tidak hanya membatasi waktu menonton TV, tetapi juga memberikan alternatif yang lebih baik, atau memantau bagaimana seorang anak menghabiskan waktu mereka dari TV untuk memastikan anak benar-benar menemukan alternatif mereka sendiri?

Pertanyaan yang bagus Ada beberapa alasan berbeda yang orang mungkin ingin membatasi waktu TV untuk anak-anak, dan memahami alasan itu dapat membantu mendukung keputusan yang tepat tentang kapan --- dan bagaimana --- membiarkan anak-anak menonton TV. Ada tiga potensi masalah dengan waktu TV:

1. TV menggantikan kegiatan lain yang mungkin lebih berharga
2. Beberapa konten TV mungkin tidak sesuai untuk anak-anak
3. Mungkin ada efek negatif dari paparan TV itu sendiri

Ini adalah bidang penelitian yang sedang berlangsung, dan ketiganya adalah masalah yang kompleks, jadi tidak ada yang dipotong dan dikeringkan. Saya telah mengumpulkan beberapa sumber daya yang mungkin berguna bagi Anda.

TV menggantikan kegiatan lain yang mungkin lebih berharga

Banyak efek buruk TV terkait dengan apa yang tidak terjadi selama menonton TV daripada apa yang terjadi, seperti yang Anda sarankan:

Atau apakah ini lebih merupakan masalah semata-mata karena apa yang mungkin dilakukan anak-anak jika tidak menonton TV (misalnya membaca, bersosialisasi, aktivitas fisik, dan sebagainya)?

Sebagai contoh, ada bukti bahwa menonton TV yang lebih tinggi dikaitkan dengan masalah kesehatan seperti obesitas ( rujukan ), tetapi itu mungkin hanya karena itu adalah perilaku menetap, bukan karena paparan TV itu sendiri berbahaya (yaitu seorang anak yang menghabiskan waktu dengan duduk dengan tenang di sofa tidak menonton apa pun mungkin akan berada pada risiko yang sama dengan seorang anak yang menghabiskan waktu menonton TV).

Ada juga penelitian yang menunjukkan hubungan antara lebih banyak waktu TV dan keterlambatan belajar membaca ( kutipan ). Dalam hal ini, kemungkinan alasan asosiasi adalah bahwa anak-anak yang menghabiskan lebih banyak waktu menonton TV menghabiskan lebih sedikit waktu membaca, sehingga mereka mendapatkan lebih sedikit latihan dan karenanya belajar lebih lambat daripada teman-teman sebayanya yang menghabiskan lebih banyak waktu membaca dan lebih sedikit waktu menonton TV. Demikian pula, lebih banyak waktu TV dikaitkan dengan perkembangan bahasa yang lebih lambat, tetapi hubungan ini dapat sepenuhnya dijelaskan secara statistik (model mediasi) dengan jumlah bahasa yang didengar anak-anak dari orang dewasa ( belajar ); dengan kata lain, alasan anak-anak yang menonton TV lebih banyak belajar bahasa lebih lambat adalah karena anak-anak itu kurang mendengar bahasa dari pengasuh mereka.

Jadi pada dasarnya, risikonya adalah hanya ada begitu banyak jam dalam sehari dan semakin banyak waktu yang Anda habiskan untuk menonton TV semakin sedikit yang tersisa untuk kegiatan lain. Itu berpotensi menjadi masalah serius, karena menonton TV adalah kegiatan dengan sangat sedikit fitur positif (sangat sedikit gerakan fisik, sangat sedikit pemecahan masalah atau penalaran, interaksi sosial yang sangat sedikit, dll.).

Beberapa konten TV mungkin berbahaya untuk dikonsumsi anak-anak

Ada juga penelitian yang menunjukkan efek negatif dari konten TV itu sendiri, seperti kemungkinan perilaku agresif, citra tubuh yang buruk, penggunaan narkoba, dan kinerja sekolah yang buruk (di sini ada ulasan, termasuk kutipan untuk beberapa studi pendukung ). Dalam banyak penelitian ini, isinya adalah konten yang sesuai --- anak-anak menonton program dengan kekerasan, penggunaan narkoba, seksualisasi wanita, dll. Yang dapat memengaruhi pikiran, gagasan, dan nilai-nilai mereka.

Orang tua yang terlibat dan mengetahui konsumsi TV anak-anak mereka (dan menetapkan aturan tentang apa yang boleh atau tidak boleh ditonton) dapat mencegah banyak masalah ini. Jadi bagaimana jika Anda memastikan anak Anda mendapat banyak waktu melakukan kegiatan yang sehat, dan Anda berhati-hati agar mereka tidak menonton konten yang tidak pantas? Apakah masih ada risiko yang terkait dengan waktu TV?

Efek negatif dari waktu TV itu sendiri

Bahkan ketika menonton konten yang sesuai untuk anak, masih ada beberapa bukti yang menunjukkan bahwa lebih banyak waktu TV dikaitkan dengan masalah perhatian di kemudian hari ( kutipan ). Ada juga efek langsung dari TV berenergi tinggi seperti kartun, yang mempersulit anak-anak untuk berkonsentrasi dan mengurangi kemampuan mereka untuk mengendalikan impuls setelah menontonnya ( kutipan)). Dalam studi itu, anak-anak secara acak ditugaskan untuk menonton kartun cepat (Spongebob Squarepants), TV pendidikan (siaran PBS tentang anak usia prasekolah), atau untuk mewarnai. Segera setelah itu, anak-anak diukur pada berbagai tugas yang dirancang untuk menilai keterampilan fungsi eksekutif seperti perhatian, mengikuti instruksi, dan mengendalikan impuls. Anak-anak yang baru saja melihat kartun menunjukkan kinerja yang buruk di seluruh papan. Anak-anak yang telah menonton pertunjukan PBS yang berjalan lebih lambat menunjukkan kinerja yang lebih atau kurang normal, dan anak-anak yang telah mewarnai sebagian besar menunjukkan kinerja normal dengan beberapa tugas lebih baik daripada normal. Studi ini menggambarkan bahwa bahkan di antara pemrograman anak-anak, beberapa acara dapat menguras sumber daya kognitif sementara yang lain tidak.

Jadi ada bukti bahwa TV dapat merusak fungsi kognitif. Bisakah TV masih memainkan peran penting dalam pendidikan? Dari penelitian yang telah dilakukan pada topik ini, jawabannya tampaknya, "Mungkin untuk anak yang lebih tua, tetapi tidak untuk bayi dan balita di bawah 2." Saya sudah mengkompilasi sumber untuk jawaban saya terhadap pertanyaan terkait lainnya , jadi saya akan mengutip bagian yang relevan di sini:

Penelitian ini menguji kemampuan balita untuk mempelajari kata-kata baru dari percakapan yang ditonton melalui video dibandingkan secara langsung. Studi ini menguji video tertentu yang dipasarkan secara eksplisit untuk membantu bayi belajar (video Baby Einstein), menunjukkan bahwa bayi tidak benar-benar belajar kata-kata baru dari mereka tanpa perancah signifikan dari pengasuh. ( Berikut ulasan yang mencakup beberapa studi serupa, jika Anda ingin mempelajari lebih lanjut, dan lainnya )

Ada juga beberapa penelitian yang menguji seberapa baik bayi dapat belajar bahasa asing dari paparan media (rekaman video), yang paling terkenal di antaranya mungkin studi ini menunjukkan bayi tidak belajar banyak tentang struktur suara bahasa asing kecuali mereka bisa terkena langsung, secara langsung.

Berikut adalah sebuah artikel yang besar pada bukti tentang kemampuan bayi (atau ketiadaan) untuk belajar dari TV, termasuk diskusi yang tepat dari keadaan khusus di mana bayi yang muncul untuk dapat belajar dari paparan TV. Ini juga berisi kutipan untuk lebih banyak studi tentang topik ini, jadi jika Anda ingin belajar lebih banyak, itu adalah tempat yang bagus untuk memulai. Studi lain menyelidiki keadaan di mana anak berusia 2 tahun dapat meniru keterampilan baru yang dipelajari dalam sebuah video, dan menemukan bahwa mereka dapat melakukannya dalam beberapa keadaan tetapi tidak pada yang lain.

Anak-anak yang lebih tua (> 2 tahun) dan orang dewasa pasti dapat belajar hal-hal dari TV, tentu saja (saya sendiri telah belajar banyak hal keren dari TV). Tetapi bayi dan balita benar-benar tidak, kecuali jika Anda memberikan banyak dukungan sosial untuk mereka, menonton dan mendiskusikan konten bersama (dan, pada saat itu, sulit untuk mengatakan apakah anak itu benar-benar belajar dari program TV atau hanya belajar dari Anda berbicara tentang program TV).

Seperti halnya aktivitas apa pun, ada pro dan kontra --- Saya tidak menyarankan agar kita semua memiliki kebijakan tanpa TV untuk anak-anak. Menonton TV itu menyenangkan, dan ini bisa menjadi kesempatan yang bagus untuk bersantai dan berpelukan. Tetapi untuk membuat keputusan yang Anda sukai, penting untuk mewaspadai risiko paparan TV dan manfaatnya.

LINK Menurut tautan itu:

• Anak-anak yang secara konsisten menghabiskan lebih dari 4 jam per hari menonton TV lebih cenderung kelebihan berat badan.
• Anak-anak yang melihat aksi kekerasan di TV lebih cenderung menunjukkan perilaku agresif, dan takut bahwa dunia ini menakutkan dan bahwa sesuatu yang buruk
  akan terjadi pada mereka.
• Remaja yang bermain video game dan aplikasi kekerasan cenderung lebih agresif.
• Karakter di TV dan di gim video sering menggambarkan perilaku berisiko, seperti merokok dan minum, dan juga memperkuat peran gender dan
  stereotip ras.

Itulah mengapa sangat penting bagi orang tua untuk mengawasi waktu layar anak-anak mereka dan menetapkan batasan untuk memastikan mereka tidak menghabiskan terlalu banyak waktu di depan layar.

Ada banyak sumber yang tersedia mengenai pro dan kontra menonton TV. Saya pikir itu membuat anak-anak memiliki rentang perhatian yang lebih pendek - LINK Yang menyangkut smartphone - tetapi teknologi adalah teknologi.

Ada banyak program yang benar-benar bagus di TV. Seperti halnya internet, ia bisa menjadi teman atau musuh untuk belajar. Gunakan dengan bijak dan ini merupakan nilai tambah. Saya pernah memiliki seorang siswa nonverbal yang menonton NatGeo Animal Planet bersama keluarganya dan mulai membuat suara - menyalin binatang, dan itu membantu membawanya ke beberapa kosakata terbatas.

Jika saya memberi tahu siapa pun tentang TV, saya akan mengatakan tetap menyimpannya di 2/3 TV 'bagus' - alam, sejarah, pendidikan, dan 1/3 olahraga dan kesenangan murni. Tonton sebagai keluarga. Gunakan acara dalam komedi situasi dan drama untuk membahas moral dan kepercayaan keluarga Anda. TV dapat membantu membuat percakapan menjadi lebih sulit, secara alami.

Apakah ada bukti ilmiah bahwa TV secara intrinsik berbahaya bagi anak-anak,

Saya tidak tahu apakah ini akan cukup 'ilmiah' tetapi efek pencahayaan Strobe tentu dapat merugikan anak-anak. Ada episode terkenal dari versi Jepang dari anime Pokemon "Dennō Senshi Porygon" yang memiliki efek pencahayaan lampu sorot yang sangat kuat sehingga hampir seribu anak-anak Jepang harus dibawa ke rumah sakit.

Wikipedia memberi tahu kami hal berikut.

"Dennō Senshi Porygon" (で ん の う せ ん し ポ リ リ n Dennō Senshi Porigon ?, diterjemahkan sebagai "Cyber ​​Soldier Porygon", meskipun lebih sering disebut sebagai "Electric Soldier Porygon") ditayangkan di TV Tokyo di Jepang pada 16 Desember 1997 jam 6 : 30:00 Waktu Standar Jepang. [1] Episode ini diklaim berbahaya bagi kesehatan. 20 menit setelah episode, ada adegan di mana Pikachu menghentikan beberapa rudal vaksin dengan serangan Thunderbolt, menghasilkan ledakan besar yang dengan cepat menyinari lampu merah dan biru. [2] Meskipun ada bagian yang mirip dalam episode dengan kilatan merah dan biru, teknik anime yang disebut "paka paka" membuat adegan ini sangat intens, [3] karena kilasan ini adalah lampu strobo yang sangat terang, dengan kedipan dengan kecepatan sekitar 12 Hz untuk sekitar 5 detik di hampir layar penuh,

Pada titik ini, pemirsa mulai mengeluhkan penglihatan kabur, sakit kepala, pusing dan mual. ​​[2] [5] Beberapa orang bahkan mengalami kejang, kebutaan, kejang-kejang, dan kehilangan kesadaran. [2] Badan Pemadam Kebakaran Jepang melaporkan total 685 pemirsa, 310 anak laki-laki dan 375 perempuan, dibawa ke rumah sakit dengan ambulans. [2] [6] [6] Meskipun banyak korban pulih selama perjalanan ambulans, lebih dari 150 dari mereka dirawat di rumah sakit. [2] [6] Dua orang tetap dirawat di rumah sakit selama lebih dari 2 minggu. [6] Beberapa orang lain mengalami kejang ketika bagian dari adegan itu disiarkan ulang selama laporan berita tentang kejang tersebut. [5] Hanya sebagian kecil dari 685 anak yang diobati yang didiagnosis dengan epilepsi fotosensitif. [7]

Berita tentang insiden itu menyebar dengan cepat ke Jepang. Hari berikutnya stasiun televisi yang telah menayangkan episode tersebut, TV Tokyo, mengeluarkan permintaan maaf kepada orang-orang Jepang, menunda program, dan mengatakan akan menyelidiki penyebab kejang. [2] Petugas bertindak atas perintah dari Badan Kepolisian Nasional menanyai produser program tentang isi kartun dan proses produksi. [3] Kementerian Kesehatan, Perburuhan dan Kesejahteraan mengadakan pertemuan darurat, membahas kasus ini dengan para ahli dan mengumpulkan informasi dari rumah sakit. Serial ini keluar dari gelombang udara. [2]

Studi selanjutnya menunjukkan bahwa 5-10% dari penonton memiliki gejala ringan yang tidak memerlukan perawatan di rumah sakit. [4] 12.000 anak-anak melaporkan gejala penyakit ringan, tetapi gejalanya lebih mirip histeria massa daripada kejang grand mal. [2] [8] Sebuah penelitian yang dilakukan terhadap 103 pasien selama tiga tahun setelah kejadian tersebut menemukan sebagian besar dari mereka tidak mengalami kejang lebih lanjut. [9] Para ilmuwan percaya bahwa lampu kilat memicu kejang fotosensitif di mana rangsangan visual seperti lampu kilat dapat menyebabkan kesadaran berubah. Meskipun sekitar 1 dari 4.000 orang rentan terhadap jenis kejang ini, jumlah orang yang terkena episode Pokemon ini belum pernah terjadi sebelumnya. [6]

Setelah penayangan "Dennō Senshi Porygon", anime Pokemon mengambil istirahat empat bulan sampai kembali pada 16 April 1998. [10] [11] Setelah jeda, slot waktu berubah dari Selasa hingga Kamis. [12] Tema pembukaan juga ulang, dan layar hitam yang menampilkan berbagai Pokemon dalam sorotan dipecah menjadi empat gambar per layar. Sebelum insiden kejang, pembukaan awalnya adalah satu gambar Pokemon per layar. [12] Sebelum dimulainya siaran, "Laporan Inspeksi Masalah pada Seri Animasi Pocket Monster" (ア ニ メ ポ ケ ッ ッ モ モ ー ー ー ー Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok Pok報告) Disiarkan di Jepang pada 11 April 1998, pembawa acara Miyuki Yadama membahas keadaan format program dan nasihat di layar pada awal program animasi, serta menunjukkan surat dan gambar penggemar yang dikirim oleh pemirsa, yang sebagian besar khawatir bahwa insiden tersebut akan menyebabkan anime dibatalkan. [12] Kejang sebenarnya disebabkan oleh kesalahan animasi. Setelah episode itu ditayangkan, episode sebelumnya dengan efek seperti kejang diedit untuk siaran ulang (terutama rilis non-Jepang).