Bagaimana cara membantu anak berusia 10 tahun, yang memiliki ADD, dengan tugas menulis?

Anak kami yang berumur 10 tahun menderita ADD. Dia sedang dalam pengobatan, yang membantu dengan fokus, tetapi tentu saja bukan kesembuhan. Saya memiliki ADD dan ayah saya memiliki ADD. Saya kira ayahnya juga. ;)

Saya tidak didiagnosis sampai dewasa dan sementara saya adalah siswa yang sangat baik, saya membenci tugas menulis. Saya menikmati proses kreatif, tetapi berjuang dengan seluruh masalah mulai, perencanaan, pengorganisasian dan menindaklanjuti. Ini berlangsung sampai ke perguruan tinggi di mana tugas menulis pasti akan dilakukan pada jam 2 pagi. Saya masih memiliki masalah ini sebagai orang dewasa (saya menulis perangkat lunak dan dokumentasi kebencian ... sangat menyesalkan rekan kerja saya;)

Sekarang saya melihat anak saya mengalami frustrasi yang sama. Dia suka membaca tetapi harus menulis laporan tentang buku itu adalah siksaan. Kami sedang berupaya cara untuk membantu ini. Kami mendorong pembuatan catatan yang banyak, baby step writing (garis besar sederhana, lalu tambahkan kalimat, dll.) Dan memanfaatkan komputer sebanyak yang kami bisa (mengetik lebih mudah daripada tulisan tangan untuknya). Kami juga bekerja dengan gurunya dan mencari kemungkinan mendapatkan guru. Jika tidak ada yang lain, hanya memiliki seseorang di sana untuk mengatakan kepadanya untuk melakukan langkah 1 sebelum langkah 2 bisa sangat membantu.

Yang mengatakan, saya ingin bertanya apakah ada di antara Anda yang telah melalui ini dan, jika demikian, apakah Anda menemukan strategi yang berguna untuk membantu dengan ini.

Menurut ADDitude Magazine , ada banyak hal yang dapat dilakukan untuk membantu anak-anak dengan ADD menulis hal-hal.

Di kelas:

• Siapkan sistem catatan.
• Mulai dari yang kecil dan bangun keterampilan.
• Peragakan penulisan esai.
• Berikan petunjuk penulisan.
• Dorong deskripsi penuh warna.
• Jelaskan proses penulisan.
• Berikan waktu yang cukup.
• Jangan menilai pekerjaan awal.
• Jangan kurangi poin karena tulisan tangan atau tata bahasa yang buruk.
• Gunakan grafik organizer.
• Tingkatkan elemen esai terbatas.

Di rumah:

• Bertukar jurnal.
• Bantu dengan pemilihan topik esai.
• Brainstorm.
• Persediaan di buku, film, dan game.
• Jadilah "juru tulis" anak Anda.
• Menjadi digital.
• Ingatkan anak Anda untuk mengoreksi.

Solusi teknologi meliputi:

• Pengolah kata portabel.
• Perangkat lunak pengenalan ucapan.
• Perangkat lunak prediksi kata.
• Pemeriksa ejaan dan kamus elektronik.

ADD In School.com juga menambahkan:

Dalam tugas yang membutuhkan laporan penelitian dan penulisan kreatif, mintalah siswa mendiktekan kata-kata tersebut kepada seseorang daripada menuliskannya. Siswa ADD ADHD kemudian dapat menyalin kata-kata menggunakan pengolah kata. Teknik ini akan menghasilkan output yang lebih besar pada tugas-tugas yang membutuhkan keterampilan bahasa tertulis ekspresif dengan menghapus komponen tertulis.

Tugas yang membutuhkan keterampilan motorik halus yang luas sulit.

Berikan kursi kerja satu lembar sekaligus, jika memungkinkan. Ini akan mencegah siswa ADD ADHD Anda merasa kewalahan. Ini juga merupakan teknik yang sangat membantu dalam mengujinya.

Akhirnya, sebagai tambahan bagi kita yang suka menunda-nunda dalam hidup: biasakan menulis setiap hari. Hal ini tidak hanya memungkinkan Anda kemampuan untuk merefleksikan dan menganalisis perilaku Anda sendiri dengan cara yang tidak berbicara pada diri sendiri dalam lingkaran, tetapi juga berfungsi sebagai sarana untuk memperbaiki tulisan Anda. Baik atau buruk, semakin banyak Anda menulis, semakin baik tulisan Anda . Ini berlaku untuk penulisan fiksi, nonfiksi, teknis, dan akademik. Ini menyebalkan, memang sulit, tetapi itu satu-satunya hal terpenting yang dapat Anda lakukan untuk meningkatkan keterampilan menulis Anda.

Berbicara dari pengalaman saya sendiri, saya memulai sebuah blog pada tahun 2004. Sejak itu, saya menemukan kecepatan mengetik saya lebih tinggi (karena saya sering harus membuat entri 2.000 kata dalam waktu kurang dari yang saya inginkan. pengeluaran untuk itu) dan kualitas tulisan saya telah meningkat secara signifikan. Menulis dan membuat blog tetap memungkinkan saya memiliki kemampuan untuk melakukan monolog - yaitu, berbicara dengan suara keras kepada diri saya - dengan cara "diam". Tentu saja, sekarang, ketika saya merenungkan kembali kehidupan saya, saya tidak hanya mengingat hal-hal dari tahun lalu, dua tahun lalu, atau bahkan dua minggu lalu lebih baik, tetapi juga menyenangkan untuk kembali ke, oh, 2007 dan menghidupkan kembali beberapa bulan dalam hidupku. Either way, harus menceritakan kisah secara kronologis, dengan cara yang masuk akal, telah menyebar ke semua tulisan saya.

Pengungkapan penuh: Saya tidak didiagnosis dengan ADD / ADHD, dan saya adalah penunda seri. Saya juga seorang pembaca yang rajin, yang membantu kaliber dan kualitas tulisan seseorang, menurut pendapat saya yang sederhana.

Saya memiliki ruang kelas yang didedikasikan untuk kasus-kasus ADHD parah selama tiga tahun. Ini adalah bagaimana saya memikirkannya dan menangani banyak hal untuk anak-anak saya. Ini juga dasar-dasar teknik yang saya gunakan dengan putri saya sendiri yang akan dievaluasi segera dan telah berjuang secara signifikan dengan penulisan yang dilakukan dengan "cara tradisional." Sejak beralih ke beberapa teknik alternatif (beberapa di antaranya diuraikan di sini). Dia juga lebih sukses.

Menulis memerlukan multi-tasking yang signifikan karena otak harus mempertimbangkan gerakan fisik dari tindakan menulis, tata bahasa dan struktur dari apa yang sedang ditulis, simbolisme fonetis dan metaforis (ketika digunakan) serta mekanik termasuk ejaan dan tanda baca dan hanya menulis kalimat! Sekarang, tulis satu paragraf atau lebih dan Anda harus memikirkan keseluruhan organisasi dan struktur gagasan, gagasan utama dan detail pendukung, serta berbagai strategi penulisan yang lebih rumit. Menulis menjadi tugas yang menakutkan bagi setiap anak. Sekarang tambahkan kekhasan otak ADHD dan Anda telah mengatur anak malang itu untuk mendaki cukup tinggi ( lihat di sini mengapa menulis sangat sulit ketika Anda memiliki ADHD).

Chunk the Work - dan Ajari Anak Anda cara Membagi-bagikannya sendiri pada akhirnya

Seperti yang disarankan orang lain, merupakan ide bagus untuk memecah tugas menjadi beberapa bagian yang bisa dilakukan. Rencanakan ke depan dan hindari penundaan di semua biaya. Guru, jika pengertian, mungkin bisa membantunya dengan membuat tugas yang lebih kecil untuk sementara waktu bersamanya dan menjadi model baginya bagaimana dia melakukan ini. Misalnya, jika tiga hari diberikan untuk esai tiga paragraf, malam pertama mungkin untuk penelitian dan daftar ide-ide penting yang akan dimasukkan, yang kedua untuk garis besar tiga ide utama yang dipilih anak Anda dan rincian pendukung yang ingin ia sampaikan. termasuk dan malam ketiga untuk benar-benar mendapatkan pesanan dan kemudian menulis kalimat yang sebenarnya. Setiap "chunk" diberi tenggat waktu sendiri. Untuk sementara, dia mungkin menyerahkan "bongkahan" itu kepada gurunya setiap hari, atau setidaknya menyerahkannya kepada Anda untuk menyelesaikan sebagai lengkap. Semoga penulisan biasanya diserahkan dan proses editing dimasukkan sebagai tugas kedua dan bagian dari proses pembelajaran. Jika tidak, pastikan untuk meninggalkan pengeditan malamnya sendiri, penting untuk memiliki waktu untuk tidur pada pekerjaan tertulis dan membuat perubahan setelah sedikit istirahat.

Balikkan Proses Penulisan - Sortir

Metode ini memungkinkan cara berpikir non-liniernya untuk menurunkan idenya dan MAKA melakukan perencanaan dan pengorganisasian yang kedua yang biasanya hanya berfungsi lebih baik untuk anak-anak ADHD.

1. Anda masih akan mengajarinya untuk memulai dengan brainstorming.
2. dia akan membentuk kalimatnya atau ide-ide yang ingin dia sertakan sebelum membuat garis besar.
3. dia akan mengatur ulang kalimatnya sehingga disusun menjadi urutan yang masuk akal untuk apa yang dia tulis dan buat garis besarnya.
4. Dia akan menambahkan lebih banyak detail pendukung jika perlu.
5. dia akan memeriksa aliran dan menambahkan transisi di mana diperlukan untuk memindahkan pembaca dengan lancar dari satu ide ke ide berikutnya.
6. Akhirnya dia akan mengedit untuk mengeja, mekanik dan tata bahasa.

Jangan letakkan di atas kertas bergaris polos

Dapatkah anak Anda menjawab pertanyaan secara verbal dan mencatatnya dalam sesi curah pendapat daripada harus menuliskan semuanya?

Dengan merekam ide-idenya dalam format audio, dia kemudian dapat mendorong jeda sebanyak yang dia butuhkan sambil mendengarkan dan mendapatkan ide-ide yang dia ingin terus dituliskan di atas kertas, atau lebih baik lagi, kartu indeks.

Jika dia dapat menggunakan kartu indeks (atau slide Powerpoint) Setelah dia menuliskan "catatan" kartu indeksnya, dia dapat mengaturnya dan menyusunnya kembali untuk mencoba berbagai garis besar atau struktur organisasi untuk esai / cerita / apa pun. "Catatan" -nya bahkan bisa berupa sketsa alih-alih kata-kata jika dia berpikir lebih visual (seperti banyak anak-anak ini lakukan). Dorong dia untuk menggunakan kartu sebagai animator akan menggunakan papan cerita sampai dia mendapatkan cerita yang tepat. Kemudian, ia perlu membuat "keterangan" atau kalimat untuk setiap ide yang diwakili di kartu, kecuali kartu yang secara tradisional "ditulis" di tempat pertama.

Jika dia lebih suka melakukan hal kartu di komputer dan tidak diharuskan melakukan pekerjaan dengan tulisan tangannya sendiri, Powerpoint bekerja dengan baik. Dia dapat membuat slide untuk setiap ide, mengetik kalimat yang sesuai ke slide dan kemudian menggeser slide di sekitar. ATAU Anda mungkin menggunakan perangkat lunak Pemetaan Mind jika Anda memiliki salah satu dari program ini tersedia untuk Anda.

Pada titik ini, mentransfer apa yang dikatakan "esai kartu" -nya ke komputer dan menambahkan kalimat transisi, format, dan tanda baca adalah yang benar-benar tersisa. Bantu memeriksa ejaan dan pengeditan lainnya jika diperlukan dan semoga semuanya menjadi kunci dalam gaya berpikirnya sedikit lebih baik dan tampaknya lebih dipecah menjadi potongan-potongan yang dapat dikelola untuknya.

Salah satu trik untuk mengedit yang benar-benar membantu editor untuk tidak melewatkan kesalahan adalah dengan membacanya mundur. Ini memperlambat otak dan memaksanya untuk melihat lebih dekat pada setiap kata dan kalimat. Ini juga merupakan ide bagus untuk membaca pekerjaan dengan keras karena itu juga memperlambat laju membaca sedikit dan bagian pendengaran dari hal-hal membuat otak mendaftarkan lebih banyak hal hanya karena terdengar salah.

Tanya gurunya tentang alternatif

Jika maksud atau tujuan suatu tugas bukan tentang mempraktikkan keterampilan menulis, tetapi tentang menunjukkan apa yang ia ketahui tentang suatu subjek, dapatkah ia menyerahkan proyek alternatif? Etalase Museum tentang topik ini? Video gaya dokumenter yang dia buat? Apakah presentasi atau peragaan slide untuknya? Bisakah dia membuat film claymation stop-action tentang proses yang seharusnya dia pelajari? Bagaimana dengan menulis lagu yang mengajarkan tentang topik (alternatif yang dipilih jelas akan memainkan kekuatan dan minatnya). Jelas, kadang-kadang dia perlu menulis, tetapi ada BANYAK tulisan yang diperlukan di sekolah dasar, jika adatugasnya dapat dilakukan dengan cara lain - jumlah tulisan yang dibutuhkan akan berkurang - mengurangi stres Anda dan nya. Dia punya waktu untuk melatih keterampilan menulis - apakah dia punya cukup waktu untuk menjadi anak-anak?

Saya sebenarnya sekarang telah menulis seri enam bagian di blog saya tentang ADHD Kids dan proses penulisan. Jawaban ini merangkum sorotan dari seri itu, tetapi jika Anda ingin lebih detail dan saran, seri dimulai dengan artikel ini tentang mengapa menulis jauh lebih sulit untuk anak ADHD. Artikel ini memiliki tautan ke perincian lebih lanjut termasuk bantuan teknologi yang tersedia.

Bagi Anda di luar sana yang mungkin meragukan gagasan bahwa penyakit ini sebenarnya membentuk perbedaan yang berbeda yang dapat diuji dan dikonfirmasi, berikut adalah tautan ke hanya sedikit info tentang apa yang diketahui tentang perbedaan dalam struktur dan fungsi jaringan otak antara non ADD. dan TAMBAH anak-anak. Tautan ini hanya membawa Anda ringkasan singkat atau abstrak, tetapi banyak penelitian telah dilakukan. Seorang dokter yang dapat saya ajak bicara dan menerima pelatihan di bawahnya, juga menemukan bahwa sarung mielin yang tumbuh di korteks frontal tampaknya tumbuh di kemudian hari pada remaja ADD / ADHD dan mungkin tidak akan terbentuk sepenuhnya sampai jauh di kemudian hari ( jika ada) di otak ADHD. Studinya masih dalam tahap awal dan belum dipublikasikan (apalagi digandakan) tetapi saya pikir info itu mungkin baru dan bermanfaat.

Beberapa teknik yang telah bekerja dengan gadis kami yang berusia 8 tahun, dengan diagnosis ADHD, untuk membuat proses penulisan lebih mudah. Dan ketika menulis lebih mudah, upaya untuk membuatnya melakukannya juga lebih mudah.

• Menggunakan kertas yang diperintah - itu membantu ketika dia memiliki batasan untuk menulis.
• Gelang tangan dan gelang yang berat - membantu dengan keterbacaan.
• Menulis dalam waktu singkat - membuat dia tidak khawatir menulis seluruh laporan dan memfokuskan dia hanya pada satu atau dua kalimat.
• Membiarkannya mengetik di komputer kemudian menyalinnya setelah itu - membantu merelaksasi pemikiran tentang menulis karena dia lebih suka komputer, dan membantu menyalin titik dekat ketika dia menyalinnya, yang bisa menjadi masalah lain yang terkait dengan ADD di kelas.
• Beberapa bentuk sistem penghargaan juga dapat membantu.

Pertama, saya akan berhenti berbicara tentang ADD . Itu adalah apa adanya. Semua yang Anda lakukan dengan membicarakannya adalah yang utama bagi semua orang untuk kegagalan. Saya tidak mengatakan itu tidak ada, atau itu tidak relevan. Saya mengatakan bahwa tidak ada yang bisa dilakukan tentang itu, jadi teruskan.

Sebanyak orang ingin berpikir sebaliknya, dan sebanyak beberapa orang mencoba untuk membuat undang-undang sebaliknya, dunia tidak terlalu memaafkan. "Maaf bos, saya tidak menyelesaikan presentasi karena ADD saya." tidak terbang lebih dari "Maaf bos, saya tidak menyelesaikan presentasi karena Monday Night Football."

Pertanyaan pertama yang akan saya tanyakan adalah apa yang berhasil bagi Anda untuk membantu Anda mengatur? Bekerjalah dengan anak Anda untuk menerapkan hal-hal itu.

Setelah bergumul dengan rentang perhatian dan masalah fokus sepanjang hidup saya, berikut adalah beberapa strategi yang menurut saya sangat membantu.

** Kelola gangguan. Saat ini, itu berarti mematikan TV, ponsel, dan internet. Saya menemukan program yang disebut Freedom bermanfaat.

** Gunakan jam. Fokus selama 3 jam tidak mungkin. Berfokus selama 20 menit pada suatu waktu bisa dilakukan. Tentukan kerangka waktu, dan setelah habis, ambil jeda singkat (1-2 menit) untuk mereset timer perhatian.

** Kerjakan perencanaan .. ini memiliki efek memecah sedikit tugas (menakutkan) menjadi tugas-tugas kecil yang dapat dikelola. Menyelesaikan tugas memiliki efek "mengatur ulang" timer perhatian.

** Secara khusus, ajarkan "proses" penulisan ... pembuatan ide, garis besar, pengantar, kalimat topik untuk setiap paragraf, selesaikan paragraf, kesimpulannya cocok untuk saya.

** Latihan dan aktivitas. Untuk beberapa alasan, ketika saya berolahraga secara teratur, saya bisa fokus lebih baik, dan ketika saya sibuk, saya bisa fokus lebih baik selama waktu yang saya miliki untuk tugas-tugas saya. Namun, tidak segera sebelum mencoba menulis! Kembangkan latihan rutin bersama putra Anda. Berjalanlah bersama anjing setelah makan malam, atau berlari di pagi hari. Ajak dia berolahraga.

Saya tegaskan poin pertama saya. Berhenti membuat alasan; mereka tidak membantu. Anda adalah contoh sempurna mengapa mereka tidak diperlukan.