Balita membuat identifikasi hewan “salah” yang sebenarnya benar. Lebih baik memperbaikinya atau tidak?

Keponakan saya berumur satu setengah tahun. Saya sedang membaca buku tentang binatang dengan dia baru-baru ini dan membantunya mempelajari nama-nama binatang di dalamnya. Saya perhatikan bahwa dia mengidentifikasi gambar singa sebagai "kucing". Apakah secara pedagogis lebih baik pada saat ini untuk secara khusus mengajarinya bahwa itu adalah singa dan bukan kucing (misalnya "kebohongan anak-anak" biologis ), atau lebih baik untuk memperkuat bahwa dia secara teknis benar dan kemudian mengajarinya bahwa singa adalah jenis spesifik dari kucing yang sangat besar?

Saya bertentangan dengan apa praktik terbaik pendidikan akan menjadi. Saya sangat menyadari bahwa seekor singa secara taksonomi dianggap sebagai jenis kucing, tetapi ini bukan definisi umum dari kucing, dan saya juga tidak yakin bahwa yang berusia satu setengah tahun diharapkan untuk memahami (atau bahkan menjadi mampu memahami) spektrum umum untuk definisi kata tertentu, misalnya bahwa ketika seseorang menggunakan kata "kucing" atau "kucing", itu biasanya berarti hanya housecat, tetapi ketika berbicara dalam hal biologi, itu berarti setiap hewan di yang Panthera atau Felis genera.

Tolong, tidak ada lelucon pipa Magritte.

Overextension adalah normal

Overextension dan fenomena terkait (termasuk yang sebaliknya, underextension) sangat umum, bahkan fase yang diharapkan dalam penguasaan bahasa.

Beberapa anak menyebut binatang berkaki empat sebagai "anjing" untuk sementara waktu, sementara yang lain menolak gagasan bahwa chihuahua dan Gembala Jerman sama-sama "anjing".

Sebagai seorang anak, saya berpikir bahwa "taman" hanya berarti peralatan bermain. Saya kira orang tua saya akan bertanya, "Apakah Anda ingin pergi ke taman?" Dan saya akan memikirkan satu-satunya bagian yang menarik bagi saya pada usia itu.

_{Tambahan: (Ini juga apa yang terjadi dalam klip terkenal ini ... gadis itu tidak tahu apa-apa, tapi berlebihan!)}

Keponakanmu memiliki konsep mental tentang apa itu kucing, dan dia melakukan hal yang benar dengan mengujinya pada spesimen baru, bahkan jika dia harus memperbaiki tebakannya nanti.

Memperbaiki kesalahan bahasa secara langsung adalah untung-untungan, tetapi tidak ada salahnya

Koreksi penggunaan ini oleh orang tua tidak selalu efektif. * Semua anak harus mengetahui batasan makna kata untuk diri mereka sendiri. Ini terjadi melalui uji coba dan paparan.

Tetapi jika Anda khawatir memastikan dia mendapat informasi yang benar dan tidak tahu bagaimana menjelaskan seluk beluk taksonomi hewan kepada seorang balita ... salah satu caranya adalah dengan mendorongnya untuk memikirkannya. Konfirmasikan bagian dari hipotesisnya, tetapi tambahkan atau singkirkan:

- Yook, kucing!

- Ya, lihat singa! Bukankah dia ganas?

Anak itu menjadi bingung dengan arti dari komentar Anda dan mengakomodasi informasi baru, baik sekarang atau nanti ketika dia mengamati bahwa orang-orang di sekitarnya tidak mengatakan "kucing" ketika mereka melihat binatang itu. Ketika Anda mengatakan "ya" tetapi menggunakan kata yang berbeda, dia cenderung sampai pada kesimpulan yang tepat: bahwa apa yang dia katakan tidak salah tetapi itu bukan istilah terbaik atau paling spesifik .

Atau, tidak ada salahnya mengoreksi dirinya secara langsung. Hal terburuk yang dapat terjadi adalah dia mungkin mengabaikan atau menentang Anda (untuk saat ini), dan hei, jika dia mendapatkan hadiah metalinguistik, dia mungkin benar-benar mendengarkan dan menerapkan apa yang Anda katakan kepadanya secara langsung.

- Yook, kucing!

- Itu bukan kucing, sayang - kucing tinggal di rumah kita. Itu singa. Bukankah dia ganas?

Singkatnya, jangan khawatir. Perbaiki dia secara langsung atau tidak langsung, atau biarkan meluncur. Dia akan menyelesaikannya, bersama dengan kesalahan tata bahasa lainnya yang tak terhindarkan, saat dia tumbuh dewasa.

_{* Memang, anak-anak jarang belajar dari koreksi langsung. Beberapa jenis kesalahan, seperti yang terjadi dalam pertukaran berikut antara ahli bahasa dan putranya, bahkan lebih sulit untuk diatasi melalui instruksi eksplisit:}

<sub>- Anak: Ingin sendok lain, Ayah.
- Ayah: Maksudmu, kamu ingin sendok yang lain.
- Anak: Ya, saya ingin sendok yang lain, tolong, Ayah.
- Ayah: Bisakah Anda mengatakan "sendok yang lain"?
- Anak: Lainnya ... satu ... sendok.
- Ayah: Katakan "lain".
- Anak: Lainnya.
- Ayah: "Sendok."
- Anak: Sendok.
- Ayah: "Lainnya ... sendok."
- Anak: Lainnya ... sendok. Sekarang beri saya satu sendok lagi?
(Braine, 1971)</sub>

Pada sebagian besar usia, taruhan terbaik Anda adalah untuk setuju bahwa itu adalah kucing, karena mereka sama - tetapi tekankan bahwa itu adalah kucing besar ; yang singa jenis kucing. Ini adalah pengalaman belajar yang jauh lebih positif untuk dapat mengatakan "Ya" dengan beberapa klarifikasi, daripada "Tidak." 18 bulan adalah sedikit di sisi muda pemahaman, tetapi jika dia dapat melihat bahwa itu adalah kucing maka dia mungkin akan dapat melihat perbedaannya.

Jika Anda memiliki buku dengan kucing dan singa di dalamnya, Anda dapat membantu mereka melihat perbedaannya. Anda juga dapat melakukan suara "meeow" dan "ROOAAARRR" untuk membantu mereka memahami.

Pertimbangkan, sesaat, bahwa apa yang dia tunjukkan sebenarnya bukan singa, tetapi selembar bubur pohon olahan yang dicat dengan ribuan titik kecil di gambar singa. Keputusannya untuk menyebutnya "kucing" berasal dari otaknya mencoba menemukan cara terbaik untuk berkomunikasi dengan Anda yang dia bisa, dengan cara yang menurutnya Anda ingin berkomunikasi.

Sebagai solusi sederhana, saya akan mengikuti apa yang direkomendasikan Luke Sawczak: akui itu kitty-ish, dan kemudian nyatakan apa itu: "ya, itu singa! Kucing besar." Anda mungkin benar-benar terkejut melihat berapa banyak orang yang menganggap singa sebagai kucing besar:

Kuncinya adalah "Ya, itu singa! Kucing besar!" diungkapkan dalam arti positif. Itu tidak menantang klaim mereka bahwa itu kucing. Bahkan, jika Anda merasa tidak nyaman bahkan mengatakan bahwa itu adalah kucing, Anda bisa lolos dengan "Itu singa!" dengan dirinya sendiri. Yang saya percaya harus Anda hindari adalah ungkapan "Tidak, itu bukan kucing," atau ungkapan lain yang memberi tahu mereka bahwa mereka salah. (ini juga berlaku, misalnya, jika mereka menyebut seekor sapi “kucing.” Anda hanya perlu mengatakan “Itu seekor sapi,” dan memilih untuk tidak mengakui keanggotaannya dalam keluarga kucing)

Jika Anda ingin memikirkannya sendiri, pertimbangkan bagaimana seorang anak harus mengakomodasi informasi baru Anda. Jika Anda mengatakan "ini singa," itu tidak bertentangan dengan mereka yang mengatakan "Itu kucing." Tidak sampai Anda menambahkan gagasan bahwa "singa bukan kucing" bahwa ada konflik.

Jika seorang anak diizinkan untuk membuat asosiasi apa pun yang mereka inginkan, dan hanya diberikan asosiasi baru, itu hampir pasti akan mengarahkan mereka ke arah ingin membuat lebih banyak asosiasi. Saya tidak pernah melihatnya gagal dalam pengalaman saya. Sebagai aturan umum, kami cenderung menginginkan perilaku ini pada anak-anak (jarak tempuh Anda mungkin beragam). Dengan demikian, umumnya lebih baik untuk menghindari memberi mereka asosiasi negatif ("ini bukan kucing").

Dari pengalaman pribadi, anak saya yang berumur 2 tahun memanggil singa dan harimau di kebun binatang "kucing" sejak usia sangat muda. Yang pernah saya lakukan adalah memberitahunya, "Itu singa!" dan "Itu adalah harimau!" Pada usia 2, ia sekarang mengidentifikasi singa dan harimau dengan benar tanpa ragu-ragu.

Ini, tentu saja, adalah pernyataan umum, bukan pernyataan yang menyeluruh. Ada jelas saat di mana kita ingin anak-anak berhati-hati ketika membuat asosiasi. Kami tidak ingin anak-anak kami berteriak "api!" apa pun berwarna oranye dan kekuningan, karena hal itu memiliki implikasi sosial. Dalam kasus seperti itu, asosiasi negatif diinginkan untuk menghentikan perilaku itu sejak awal. Semua situasi praktis ada di antara keduanya , tetapi saya berpendapat bahwa salah mengidentifikasi hewan dalam buku bukanlah situasi yang memiliki biaya sosial yang cukup untuk menjamin sesuatu yang negatif. Simpan untuk tempat yang diperhitungkannya.

Tentu saja, saya mungkin salah. Setiap anak berbeda. Pertimbangkan untuk bertanya kepada orang tuanya bagaimana mereka ingin Anda memperlakukan situasi seperti itu. Satu juta kibitzer internet mungkin bernilai kurang dari sekadar bertanya kepada orang tua bagaimana mereka ingin permainan linguistik seperti itu dimainkan.

Anda terlalu memikirkan ini.

Jika gambar itu menunjukkan seekor anjing, apakah Anda akan berdebat apakah anjing itu anjing gembala, anjing kampung, atau anjing gembala jerman?

Katakan saja, "Ya! Itu semacam kucing."

Banyak anak-anak hampir tidak mengucapkan beberapa kata pada usia satu setengah jadi bagus dia bisa mengidentifikasi hal-hal dan memasukkannya ke dalam kata-kata. Di usianya, dia tidak perlu tahu keluarga biologis dan subspesies. Gambar singa terlihat berbeda dari gambar kucing, hanya itu yang perlu dia ketahui. Jadi saya akan memperbaikinya. Dan kemudian tunjukkan padanya gambar kucing / kucing rumah tangga dan biarkan dia mengetahui perbedaan di antara mereka.

Kedalaman Pengetahuan juga disebut sebagai DOK, adalah kompleksitas atau kedalaman pemahaman yang diperlukan untuk menjawab atau menjelaskan item terkait penilaian atau kegiatan kelas. Konsep kedalaman pengetahuan dikembangkan melalui penelitian oleh Norman L. Webb pada akhir 1990-an. 

Seorang balita tidak bisa mencapai kedalaman pengetahuan biologis itu. Ketika Anda menjelaskan tentang menjadi singa, jenis tertentu dari kucing yang sangat besar, balita tidak akan bisa memahami. Ketika anak Anda mengatakan hal ini kepada teman-temannya, mereka tidak akan mengerti karena pengetahuannya terlalu abstrak dalam kedalaman pemahaman mereka masing-masing.

Ini akan menimbulkan pertanyaan berantai tentang bagaimana singa adalah kucing besar, lalu apa kategori lainnya, lalu bagaimana kategori tersebut didefinisikan, dll. Semua pengetahuan di atas mungkin tidak dipahami oleh balita pada level ini. Sekalipun Anda membuatnya mengerti bagaimanapun, sangat kecil kemungkinannya bahwa balita akan dapat menjelaskan apa yang dia ketahui.

Untuk saat ini Anda bisa mengatakan bahwa singa adalah singa, bukan kucing. Ini akan membuat balita lebih fokus dan bisa menjelaskan apa yang dia tahu. Tetapi dalam kelompok usianya, ia mungkin tidak dapat menjelaskan mengapa singa adalah kucing besar ketika semua orang adalah kelompok usianya yang tidak tahu apa-apa tentang ilmu biologi.

Itu terjadi pada saya ketika saya masih kecil. Saya melihat penjelasan ikan memiliki kandung kemih udara. Ketika saya mengatakan ini tentang teman saya, mereka tertawa. Mereka bertanya bagaimana kandung kemih udara bisa ada pada ikan ketika mereka selalu di air. Saya tidak bisa menjelaskan dan membuat diri saya dalam situasi yang memalukan. Saya tidak ingin anak laki-laki lain menjadi seperti saya.

Saya akan mengatakan kepadanya bahwa itu adalah seekor singa, dan bahwa itu "seperti kucing" atau (lebih baik) "sejenis kucing".