Menurut Departemen Pendidikan AS, anak Anda seusia ketika anak-anak biasanya tertarik untuk menulis (atau pura-pura menulis) huruf-huruf bahasa mereka. American Academy of Pediatrics tidak menyebutkan minat anak tersebut dalam mempelajari surat sampai usia empat tahun. Jadi Anda bisa melihat ada ruang untuk individualitas.
Telah ditunjukkan dalam penelitian demi penelitian bahwa satu-satunya kegiatan terpenting dalam penguasaan bahasa, peningkatan, dan keinginan membaca adalah membaca sendiri untuk anak Anda setiap hari. Saya belum melihat studi yang menekankan harus dapat menulis surat sebanyak 3,5 Namun, studi tentang keterampilan menulis surat dan implikasinya sering dimulai di prasekolah dengan anak berusia 3 - 5 tahun.
Pentingnya mempelajari alfabet pada 3,5 tahun pada tujuan jangka panjang (misalnya kemampuan membaca / mengeja) tidak jelas, tetapi jelas guru prasekolah Anda memiliki agenda untuk anak Anda, dan itu adalah tujuan pencapaian (yaitu ditetapkan oleh pendidik , mungkin di tingkat negara bagian.) Memaksa dia berlatih surat-suratnya mungkin membuatnya lebih tahan, tidak kurang, kecuali jika itu dimasukkan ke dalam kegiatan yang sangat dia sukai. Juga penting jika ia mampu pada tingkat keterampilan motorik halus untuk membentuk huruf. Penting untuk memahami mengapa anak Anda tidak memiliki "minat". Apakah karena mereka frustrasi atau takut gagal? Kemungkinan-kemungkinan ini dan lainnya perlu ditangani dengan anak Anda dan gurunya.
Pada usia 3,5 tahun, kebanyakan anak akan kesulitan menulis surat dengan rapi atau dalam ukuran kecil. Mereka bisa 'menulis besar', terutama jika itu menarik.
Apakah Anda membantu di rumah tergantung pada seberapa penting Anda berpikir untuk bekerja sama dengan guru anak Anda. Anda mungkin bertanya kepada guru alasan di balik tujuan, dan bagaimana Anda dapat membantu.
Jika Anda ingin mendorong anak Anda untuk mempelajari surat-suratnya, saya sarankan membaca tentang cara Anda dapat melakukan ini. Beberapa cara termasuk menunjukkan huruf (dan bunyinya) ketika Anda membaca, yaitu "membaca dengan jari Anda" dengan menggarisbawahi kata-kata dengan jari Anda saat Anda melanjutkan (sesuatu yang anak-anak sendiri sering diperingatkan untuk melakukannya!) Anda dapat kembali ke cerita bersama anak Anda
Ingat kita membaca tentang Kucing di Topi tadi malam? Kata kucing dieja (tampilkan) C-A-T. Mari kita coba menulis surat-surat ini dengan jari Anda / (lainnya).
Jadikan besar dan menyenangkan. Menulis di pasir itu menyenangkan (Anda bisa membuat kotak pasir kecil yang dangkal untuk ini). Menulis di papan tulis dengan spidol besar atau dengan kapur tebal di trotoar lebih mudah daripada di atas kertas dengan krayon. Buat game itu. (Di trotoar, Anda dapat membuatnya tentang mereka, mis.)
Apa yang ingin Anda katakan? Ok, kalau begitu kita perlu surat itu saya dan kemudian spasi, lalu SEBUAH dan M. , ruang lain, dan akhirnya, a B , SEBUAH , T , M. , SEBUAH , N (dengan bantuanmu, tentu saja.)
Atau, mintalah anak Anda menyebutkan nama sebuah surat, ketika ia menulis, menulis surat, dan menggambar sesuatu yang lucu yang dimulai dengan surat itu (mis. Telur dengan kaki.)
Harap perhatikan bahwa pengenalan huruf dan pengenalan huruf-suara adalah hal yang berbeda, sehingga aktivitas kedua adalah pengenalan huruf dan latihan pengenalan huruf-suara. *
* Cara lain untuk mengajarkan pengenalan bunyi huruf adalah secara lisan. Pertanyaan seperti, "Suara apa yang Anda dengar? kelelawar tapi tidak di di ? Benar, / b /. Huruf yang memiliki / b / sound adalah B . (Atau "kue" tetapi bukan "sakit" / "celana" / "semut", "cangkir" / "naik", dll.)? Mulailah dengan huruf di awal kata, lalu huruf di akhir (garpu / untuk, tim / teh, pertanian / jauh, dll.) Juga, beberapa huruf lebih mudah daripada yang lain.
Prestasi Bahasa Khas untuk Anak-Anak, Lahir hingga Usia 6 - Membantu Anak Anda Menjadi Pembaca
Tiga Tahun Anda