Kapan seorang balita memahami lelucon tentang seorang pria yang jatuh secara sengaja?

Beberapa hari yang lalu saya menonton pertunjukan sirkus bersama putri saya yang hampir berusia 3 tahun. Ada seorang pria yang melakukan beberapa pirouette di bar horisontal : dia akan berputar beberapa kali berturut-turut dan kemudian berhenti untuk membuat lelucon.

Setelah beberapa saat, dan karena dia juga seorang komedian, mereka meletakkan kasur di lantai sehingga dia bisa jatuh di atasnya. Dan inilah yang terjadi: bagi kita orang dewasa jelas bahwa dia akan berbalik dan berbalik, dan pada saat tertentu, melepaskan dari bar dan jatuh di kasur seolah-olah dia telah jatuh. Juga, dia akan berjalan sedikit di bar dan kemudian berpura-pura dia meluncur dan jatuh di kasur lagi.

Semua ini lucu dan mereka (dia dan asistennya) membuat wajah lucu. Namun, seluk beluk lelucon itu sama sekali tidak jelas bagi putri saya, yang mulai merasa sangat cemas dan tak berdaya.

Saya menjelaskan kepadanya bahwa itu adalah lelucon dan mengantarnya ke sisi panggung untuk menunjukkan seberapa besar kasur itu, dan bagaimana dia tidak melukai dirinya sendiri ketika jatuh di atasnya. Namun, semua ini tidak membantu dan dia terus merasa kasihan pada pria itu. Saya memutuskan untuk keluar sebentar dan kembali ketika pertunjukan selesai, untuk melihat bagaimana lelaki itu tersenyum dan merasa sangat aman.

Bagaimanapun, yang tetap menarik bagi saya adalah fakta itu sendiri: Dia merasakan empati ( sesuatu yang mereka dapatkan ketika mereka berusia sekitar 3 tahun ). Tetapi bagaimana seorang balita dapat menyimpulkan dalam situasi sedemikian rupa sehingga hal-hal hanyalah lelucon? Saya melihat dirinya sebagai semacam ironi, yang merupakan sesuatu yang seorang anak baru mulai mengerti ketika sedikit lebih tua (5-6 tahun?).

Anda bertanya kapan seorang anak mengembangkan kemampuan untuk memahami bahwa tindakan pura-pura bukanlah tindakan nyata. Kemampuan ini biasanya berkembang sekitar tahun ketiga mereka, jadi putri Anda mungkin sekitar titik di mana dia akan mengembangkannya. Misalnya, dalam artikel bagus tentang permainan pura-pura ini :

Setidaknya pada usia 4, dan mungkin lebih muda, anak-anak dapat secara eksplisit melaporkan bahwa apa yang terjadi dalam konteks permainan pura-pura itu tidak nyata.

Artikel ini terus membahas bahwa, bahkan ketika anak-anak tampak bingung berpura-pura dengan kenyataan, itu sering disebabkan oleh "penularan emosional" (yaitu, reaksi emosional, sering karena percaya mereka harus mendapatkan reaksi dari anak-anak lain dan / atau cerita) :

Ada saat-saat ketika anak-anak mungkin bereaksi terhadap peristiwa pura-pura seolah-olah mereka nyata, seperti ketika anak-anak benar-benar takut monster di bawah tempat tidur mereka. Meskipun contoh seperti itu telah membuat orang tua dan beberapa peneliti khawatir bahwa anak-anak tidak menghargai perbedaan antara kepura-puraan dan kenyataan, ini tampaknya sebagian besar masalah penularan emosional daripada kebingungan metafisik umum.

Ini tidak persis sama dengan apa yang Anda gambarkan (melihat orang lain berpura-pura, versus berpura-pura sendiri), tetapi ini adalah bagian dari senam mental yang diperlukan.

Elemen penting lainnya adalah bahwa anak-anak perlu pengalaman untuk membedakan antara kejadian aktual dan pura-pura. Artikel Scholastic Abad dan Tahapan membahas ini di bagian mereka yang berusia 3-4 tahun:

Aspek lain dari pemikiran anak-anak prasekolah juga magis dan seringkali cukup menyenangkan. Karena kurangnya pengalaman, anak-anak kecil sering mengambil hal-hal secara harfiah. Sara heran ketika kakak perempuannya mengatakan kepadanya, "Saya tidak suka terong. Itu membuat perut saya berputar." Ketika ibu Sara berkata, "Sekarang saya berada di air panas. Saya lupa izin Anda untuk kunjungan lapangan," Sara menganggap ini sangat konyol, karena ibunya tentu saja tidak berdiri di air panas. Dan ketika guru Sara mengatakan bahwa dia "menggelitik merah muda" di atas kartu ulang tahunnya, Sara terus mengawasi wajahnya untuk melihatnya berubah warna.

Anak-anak belajar tentang humor, dan juga tentang kata-kata yang tidak benar-benar berarti seperti apa suara mereka, hanya melalui pengalaman.

Anak-anak mempelajari isyarat yang diajarkan kepada mereka.

Jika setiap musim gugur sebelumnya telah dipenuhi dengan kekhawatiran dia akan diharapkan khawatir tentang jatuh.

Jika ini bukan arah, Anda ingin dia mengeksposnya untuk kesenangan jatuh. Seorang anak berusia tiga tahun mungkin dapat menguasai permainan seperti ring-around-the-rosy, spin-til-you-fall-down, lompat ke [sesuatu yang lembut], atau olah raga pra-senam yang fokus pada jatuh yang aman dan diharapkan.

Banyak anak mengembangkan rasa humor fisik kurang lebih pada mereka sendiri segera setelah belajar bagaimana tidak jatuh karena mendapat respons yang dapat diprediksi dari pengasuh mereka.