Saya pikir Anda semua benar dalam mengutarakan hal-hal dengan cara yang positif, namun, hasilnya mungkin masih bahwa anak melakukannya dalam hal ini, terutama ketika bahaya terlibat (yaitu-pisau atau jalan) usia tindakan hukuman yang sesuai harus dipekerjakan.
Yang berbeda berfungsi untuk anak yang berbeda, terkadang coba-coba adalah satu-satunya cara untuk mengetahui apa yang cocok untuk anak Anda. Juga, tingkat keparahan tindakan (dalam hal seberapa berbahayanya) berlaku di sini juga.
1) waktu istirahat (usia satu menit per tahun) berhasil untuk 2 dari 4 anak saya. (Anak bungsu saya terlalu muda untuk menanggapinya dan anak saya yang kedua tidak peduli apakah dia ada waktu istirahat. Anak sulung saya, yang waktu istirahatnya bekerja ketika dia masih muda, dia sekarang berusia 7 tahun, menempatkan dirinya dalam waktu habis sekarang ketika dia tahu dia berada di ambang memasuki situasi yang tidak baik; dalam bahasa dewasa kita sebut ini waktu sendirian).
2) Jika situasinya benar-benar berbahaya (mis. Anak saya yang berusia 3 tahun menyeberang jalan dengan sendirinya) tindakan segera harus diambil dan oleh karena itu waktu istirahat tidak akan berhasil karena mungkin tidak dapat dilakukan saat itu. Saya tidak pernah memukul atau memukul anak-anak saya, namun, ketika dia melakukan ini, saya memberinya pukulan keras. Saya yakin itu tidak sakit, namun dia menangis dan setelah selesai menangis saya bertanya kesalahan apa yang dia buat dan dia bilang dia tidak boleh menyeberang jalan sendirian. Saya bertanya kepadanya mengapa ini adalah suatu peraturan dan dia berkata bahwa mobil tidak dapat melihatnya, sehingga dia bisa terluka (inilah sebabnya kami mengatakan kepadanya sebelumnya, senang mengetahui dia mendengarkan).
3) Dengan anak saya yang berusia 4 tahun yang tidak menanggapi time out, kami telah menggunakan baik mengeluarkannya dari ruangan (semacam time out seperti tapi dia bisa kembali ketika dia siap untuk memberitahu kami kesalahannya) atau membuatnya berdiri di depan tentang kami dan berdiskusi dengan dia (biasanya dengan cara yang sudah lama dilakukan agar rasanya tidak menyenangkan alih-alih seperti perhatian) apa kesalahan itu dan mengapa itu bukan ide yang baik.
4) dengan semua anak-anak saya, kami hanya menggunakan di atas sebagai pilihan terakhir, sebelum perilaku yang tidak diinginkan rumah kami itu benar-benar berjalan pada bagan stiker. Anak-anak bekerja pada satu atau dua perilaku sekaligus dan mendapatkan stiker pada grafik mereka ketika mereka pertama kali mendengarkan, atau bermain dengan lebih banyak anak di sekolah (bukan hanya teman terbaik mereka), atau belajar untuk menjadi kotor di toilet, atau pergi tidur dengan baik, dll. NAMUN, ini tidak bekerja dengan perilaku berbahaya.
Saya ingin mengulangi bahwa ini dilakukan setelah kita membuat pernyataan positif tentang perilaku yang ingin kita lihat dan perilaku itu tetap dilakukan.