Bagaimana Anda menangani anak prasekolah yang mencoba menggunakan alasan untuk membenarkan perilakunya?

Anak saya merangkak keluar dari 5 1/2. Saat ini kita sedang berhadapan dengan fase "Pembenaran". Kami memberitahunya untuk tidak melakukan sesuatu tetapi dia mulai dengan, "Aku hanya" atau menindaklanjuti dengan "Itu kecelakaan"

Saya tidak ingin dengan kuat mendisiplinkan justifikasi atau ketika sesuatu secara jujur ​​dilakukan karena kesalahan tetapi pada saat yang sama saya ingin dia memahami bahwa beberapa justifikasi tidak sesuai.

Saya pikir kita juga memukul fase "Rencana licik" di mana dia tahu apa yang dia lakukan. Demikian klaim "Kecelakaan"

Jadi, saran yang saya cari adalah "Sekitar 5 hingga awal 6" Memanggil "BS" pada anak?

Tergantung pada anak, saya percaya 5-6 thn cocok untuk pelajaran tentang konsekuensi dan hubungannya dengan tanggung jawab. Saya yakin salah satu Pro di sini dapat mengutip materi, tetapi saran saya berasal dari pengalaman pribadi.

Ini umumnya merupakan zaman di mana Anda dapat melakukan percakapan yang masuk akal. Mereka ingat untuk membawa pulang kertas dari sekolah (atau tempat penitipan anak atau bahkan perawatan di rumah). Mereka dapat mengikuti "aturan jalan" dasar di sekolah , kemungkinan dapat membacakan kepada Anda mengapa mereka mengikuti aturan dan kemudian mengatakan bahwa keinginan Anda akan terjadi jika tidak. Dengan kata lain, mereka akrab dengan konsekuensi dan saya pikir seorang anak seusia ini siap untuk menghubungkan tanggung jawab dengan konsekuensi tersebut.

Dalam pengalaman saya, di mana kebanyakan orang tua jatuh adalah dengan kejelasan dan konsistensi. Bagi saya, ketika berbicara tentang tindakan mereka, saya biasanya akan menunjukkan apa yang telah dilakukan dan apa yang terjadi. Saya tidak mentolerir "tapi saya hanya" semacam pembenaran. [singgung: saya menghindari menggunakan kata 'alasan' atau turunan karena saya percaya bahwa kata itu memiliki konotasi yang inheren negatif] Ketika mereka mulai datang, saya cenderung masuk ke mode 'bantingan' ...

Tidak, Finn, itu bukan kecelakaan. Anda adalah orang yang sedang bermain kasar, Anda melemparkan bata (MegaBlock) di Marceline dan Anda adalah salah satu yang membuatnya menangis. Itu pada Anda , bukan dia.

Ini 'membanting' pintu untuk 'pembenaran' lebih lanjut. Biasanya diikuti oleh apa pun konsekuensinya. Jadi dalam situasi di atas, saya akan mengatakan bagian saya, biarkan meresap selama beberapa detik (pada dasarnya menunggu reaksi) dan kemudian melanjutkan ke fase konsekuensi.

Ini mengatakan dengan jelas di mana tanggung jawab terletak pada cara yang sangat sederhana dan mudah tanpa hunian. Sebaliknya, saya menerapkan teknik yang sama ketika berbicara tentang tindakan positif dan membagikan pujian . Penguatan yang seimbang bekerja / bekerja untuk saya sebagai metode tanggung jawab mengajar.

Namun, apa pun pendekatan Anda, Anda harus konsisten. Sebenarnya mungkin ada situasi yang meringankan atau pembenaran yang benar-benar akurat, tetapi Anda tidak dapat mengubah pendekatan Anda tergantung pada situasi dan kemudian mengharapkan anak untuk belajar memiliki peran mereka dalam peristiwa-peristiwa tertentu. Bersiaplah untuk melakukan percakapan itu ketika perlu, apakah Anda di toko, di rumah, di kereta bawah tanah atau di depan kerabat.

Ini pelajaran yang sulit, dan mungkin ada air mata yang terlibat (milik Anda dan mereka). Tetapi - pergilah - Anda telah mengidentifikasi kebutuhan akan pelajaran penting, sejak dini. Apa pun pendekatan Anda, pada tahap awal ini saya pikir Anda akan dapat mengatasinya secara efektif.