Saya adalah seorang guru di kelas dua selama beberapa tahun dan saya harus mengatakan, sebagian besar dari apa yang kami ajarkan, kami ajarkan melalui permainan dan paparan dalam buku dan kegiatan seni . Kami tidak secara eksplisit "mengajar" seperti yang Anda lihat dilakukan di ruang kelas untuk anak-anak yang lebih besar, saya juga tidak akan menyarankan "pengajaran" seperti itu. Anak Anda berusia dua tahun dan akan belajar hanya dengan bermain, jadi jangan stres tentang daftar apa pun yang ditawarkan di sini .
Fokus pada apa yang Anda lihat sebagai prioritas bagi Anda dan kebutuhan sehari-hari dari jadwal keluarga dan keluarga Anda. Bagi banyak keluarga, dua prioritas terbesar untuk anak-anak seusia ini adalah, Masalah keselamatan dan kebersihan , serta komunikasi.
Komunikasi berarti mengajari mereka cara mengekspresikan emosi, kebutuhan, dan keinginan di sana dengan cara yang tepat vs. cara yang tidak pantas. (Anak-anak di usia ini memiliki kecenderungan untuk meraih, melempar pakaian, mencibir, menjerit atau menggunakan cara fisik untuk mendapatkan apa yang mereka inginkan - bagian dari proses pembelajaran adalah membuat model untuk mereka sambil memperbaiki) Saya tahu Anda menginginkan kue, tetapi makan malam hampir tiba siap memiliki kecocokan tidak akan mengubah itu - bagaimana lagi Anda bisa memberi tahu saya bahwa Anda frustrasi / kecewa? . . . Anda tahu latihan khas. Ada banyak pembelajaran yang terjadi dalam pertukaran ini sendirian.
Sebagian besar itu bagus jika Anda terlibat dengan anak Anda , memfasilitasi peluang bagi anak Anda untuk bermain "dengan" orang lain (yang, pada usia ini biasanya benar-benar bermain di dekat atau di sekitar anak-anak lain) dan membaca untuk anak Anda secara teratur . Pada usia dua tahun, "mengajar" seorang anak benar-benar hanya tentang mengekspos mereka pada bagian dunia yang "aman" sebanyak yang Anda bisa - mereka akan belajar dari sana.
Beberapa ide yang tidak saya lihat tercantum dalam jawaban lain adalah:
Berjalan di garis (bukan garis anak-anak, tetapi dalam garis lurus, garis melengkung dan garis zig-zag).
Pengenalan Nama - anak tahu dan dapat mengidentifikasi nama sendiri.
Mencocokkan dan Menyortir -
(Anda dapat melakukan banyak hal di rumah dengan yang satu ini hanya saat Anda melakukan pekerjaan rumah. Membersihkan waktu adalah tentang menyortir dan bagaimana dengan membantunya membantu Anda menyortir cucian?)
Tempat -
anak - anak mulai mendengar referensi ke kota mereka vs. kota-kota lain yang mungkin dia kunjungi. Alamat biasanya dipelajari sekitar empat tetapi mulai menggunakan bahasa dengannya.
Cuci Tangan -
Kami bahkan melakukan satu bulan penuh semua tentang kuman dan pentingnya kebersihan dan hygeine (Anda mungkin melakukan banyak hal ini).
Pelatihan Potty -
Sebagian besar waktu saya terlibat dalam pelatihan toilet ketika saya adalah seorang guru dua.
Bertemu Orang -
memperkenalkan, menyapa, senang bertemu dengan Anda. . .
Keterampilan Gunting -
ini akan menjadi penting ketika dia pergi ke sekolah tetapi sering diabaikan oleh orang tua (saya pasti tidak akan memikirkannya sendiri juga). Maksud saya di sini, tidak menggunakan gunting dengan baik, hanya keselamatan mereka, bahwa mereka hanya boleh digunakan (untuk saat ini) ketika pengawasan sedang terjadi, dan bagaimana membawanya dengan aman. Anak-anak harus mendapatkan kesempatan untuk memotong dengan gunting keselamatan mulai ketika mereka mendekati usia tiga tahun - dengan pengawasan.
Kesadaran Musik
selain menyanyikan lagu-lagu kami melakukan banyak musik dan gerakan, bertepuk tangan permainan dll. Anak-anak terkena musik ramah anak dalam banyak genre: broadway, jazz, klasik, rock, country.
Kesadaran Luar Ruangan:
Ini termasuk masalah keselamatan seperti menyeberang jalan sambil berpegangan tangan dan tetap berada di samping para penjaga dan perkenalan dengan dasar-dasar di balik menjauhi "orang-orang yang licik." Kesadaran di luar ruangan juga termasuk penamaan serangga lokal (belajar mana yang memberi tahu guru dan tidak menyentuh vs mana yang hanya "keren" adalah hal yang HEBAT untuk anak-anak. Mengajari mereka semua serangga adalah sesuatu yang harus hati-hati adalah lebih sederhana, tetapi menciptakan ketakutan), pohon dan tanaman lain (bukan yang kita miliki di kelas, tetapi belajar bahwa beberapa tanaman aman dan yang lain tidak untuk disentuh mirip dengan pelajaran tentang serangga), hewan besar yang biasa ditemui (dan keamanan di sekitar mereka) serta kesadaran musiman (perubahan daun, cuaca dll).
Komunitas Pembantu: menjadi akrab dengan publik berseragam kami dan pekerjaan mereka masing-masing (petugas polisi, petugas pemadam kebakaran, paramedis dll.) Jika ada keadaan darurat di mana anak Anda membutuhkan bantuan dari salah satu dari orang-orang ini, ada baiknya bagi mereka untuk mengenali seragam dan pekerjaan orang itu.
Aktivitas Sensorik: Stimulus sensorik dapat menjadi bagian alami dari pertumbuhan, tetapi juga dapat membatasi anak-anak jika mereka tidak mendapatkan variasi yang cukup karena mereka dapat mengembangkan ketakutan terhadap hal yang tidak diketahui - itu juga membantu dengan keterampilan menulis, cukup aneh, dan beberapa kegiatan seperti itu bisa menjadi pengurang stres utama - bekerja dengan playdoug adalah contohnya, tetapi favorit saya adalah menyemprotkan krim cukur pada permukaan yang halus dan membiarkan mereka bermain di dalamnya, bermain dengan bulu, daun, kacang, air dll semua dihitung sebagai pengalaman "sensorik".
Jika Anda ingin daftar pendek tentang apa yang diharapkan dalam hal tahap perkembangan dalam pembelajaran anak Anda, PBS mengatakan hal ini .