Sedikit prasekolah yang tidak emosional dan destruktif; tidak menunjukkan keterikatan yang kuat dengan hal-hal. Bagaimana kita bisa membantunya?

Anak prasekolah saya yang berusia 5 tahun menunjukkan beberapa perilaku yang membuat istri saya & saya sedikit khawatir, tetapi kami tidak yakin apakah ada masalah nyata atau tidak.

Saya akan mencoba merangkum beberapa perilakunya dan / atau ciri-ciri kepribadiannya (positif & negatif), kemudian membahasnya sedikit lebih detail.

• Perilaku yang merusak
  • perhatikan sebagian besar perilaku ini terjadi antara usia 2 - 4; selama setahun terakhir kami telah memperhatikan penurunan kecenderungan destruktifnya, meskipun ia masih mengumandangkan banyak hal, dan kerusakan mainannya kira-kira setara dengan kakak laki-lakinya pada usia ini. Lebih jauh lagi, ketika kita sudah mencoba memahami "mengapa" ini, sebaik mungkin kita tahu dia melakukannya karena penasaran murni.
  • Mengupas stiker, cat, & dekorasi lain dari propertinya, atau dari dinding di kamarnya (mengelupas cat dari kamarnya adalah salah satu yang baru-baru ini kita tangkap; dia secara teratur menghancurkan pekerjaan cat di kamarnya).
  • Merobek halaman dari buku, dan merobek benda-benda kertas lainnya (poster, kalender, dll); ini selalu miliknya, aku belum pernah melihatnya menghancurkan milik orang lain
  • Melanggar mainannya sendiri - biasanya dengan bermain kasar; Saya tidak ingat dia menghancurkan / menghancurkan mainan hanya karena dia penasaran.
• Ciri-ciri kepribadian
  • Dia tidak memiliki masalah ikatan dengan orang-orang - misalnya, dia tidak menghindari kontak fisik (suka pelukan / ciuman dari orang tua, kadang-kadang pelukan / ciuman saudara kandung), dan senang bergaul dengan orang tua / saudara kandung.
  • Dia sangat ingin tahu dan banyak bicara; suka membaca, bermain video game, dan terutama mencintai mobil dan kendaraan lain (traktor, truk monster, dll)
  • Dia biasanya tidak mengerti humor. Dia sering salah mengira situasi main-main untuk perilaku menyinggung.
  • Hukuman pada umumnya tidak menentukan fase dirinya, kecuali untuk membuatnya marah; kami belajar sejak lama bahwa mengambil barang-barang, memukul, dll, tidak mendorongnya untuk mengubah perilakunya. Selain itu, kurangnya minat pada "hal-hal" (dibahas di bawah) meniadakan kemungkinan memberinya hadiah, mainan, dll; namun, hadiah seperti menghabiskan waktu bersama ibu / ayah, atau melakukan hal-hal lain sepertinya lebih memotivasi dia.
  • Dia memiliki ambang rasa sakit yang sangat tinggi; jika seseorang menyakitinya (misalnya, rumah kasar), dia tidak menangis / menjerit [biasanya], dia hanya marah.
    • Pada catatan terkait, ada satu kekhasan khusus yang saya perhatikan belakangan ini yang membuat saya khawatir. Istri saya dan saudara laki-lakinya memiliki tanda centang: mereka mengambil ibu jari mereka sampai berdarah / retak. Perilaku ini telah ada sejak mereka berdua remaja, dan tidak ada yang bisa menjelaskan mengapa mereka melakukannya selain itu menjadi kebiasaan gugup. Sejauh yang saya tahu, anak saya tidak pernah mengamati perilaku khusus ini, dan sekarang dia mulai melakukannya.
  • Dia selalu sangat menentang menelan makanannya. Ketika dia memutuskan dia tidak ingin menelan sesuatu, dia akan menyimpannya di mulut selama berjam-jam jika Anda membiarkannya.
    • Perlawanan ini meluas ke hal-hal lain juga; ketika dia memutuskan bahwa dia tidak ingin melakukan sesuatu, dia hanya akan menutup mulutnya dan mengabaikanmu.
  • Dia tidak membentuk keterikatan pada hal-hal. Saya akan membicarakan ini lebih lanjut di bawah ini.
  • Dokter anak kami mencurigai bahwa ia mungkin termasuk dalam kelas anak-anak dengan Disposition Defiance Disorder.
  • Ia menunjukkan gejala ADHD - ketidakmampuan untuk fokus / berkonsentrasi, dll.

Hal utama yang ingin saya jelajahi adalah kurangnya kepeduliannya terhadap properti pribadi. Kami khawatir itu mungkin tumbuh menjadi sesuatu yang lebih serius seiring bertambahnya usia.

Baru-baru ini ia mendapat track "slot car" untuk ulang tahunnya dan menghancurkannya dengan bermain terlalu kasar dengannya (dalam waktu sekitar satu atau dua bulan). Dia membantu membuangnya tanpa argumen, dan terus berbicara tentang sesuatu yang tidak berhubungan.

Istri saya membantunya mengatur kamarnya dan membersihkannya dari mainan lama / tidak terpakai dan rusak. Dia berbicara banyak tentang mainan itu, tetapi tidak menunjukkan minat untuk menyimpannya; tampaknya tidak mengganggunya bahwa mereka akan pergi secara permanen.

Tidak masalah apakah itu sesuatu yang dia mainkan secara teratur, berapa lama dia memilikinya, siapa yang memberikannya kepadanya, di mana dia mendapatkannya, dll. Dia tidak pernah melekatkan dirinya pada satu hal (misalnya, selimut keamanan). Ketika saya menganggap segala sesuatu sebagai hukuman, dia akan menunjukkan kekesalannya, mengatasinya dengan sangat cepat, dan setelah itu menunjukkan sedikit minat untuk mendapatkannya kembali.

Dia mengalami kesulitan bergaul dengan kakak laki-lakinya beberapa tahun terakhir, meskipun mereka sudah akrab dengan sekitar setahun terakhir (kami mencoba meminta mereka berbagi kamar beberapa tahun yang lalu sebelum mereka bentrok; kami menghentikan itu; setelah mereka menghancurkan sebuah ruangan (cat yang dikupas, pipis di karpet, kotoran di ventilasi pemanas, pipis di radio, dll) dan salah satunya menggigit yang lain). Dia bergaul dengan saudara-saudaranya yang lain dengan cukup baik (untuk anak berusia 5 tahun).

Singkatnya, kami khawatir perilakunya dapat tumbuh untuk mencakup lebih banyak perilaku anti-sosial. Istri saya mengatakan hampir sepertinya dia kurang peduli / emosional secara umum, dan khawatir dia memiliki (atau mungkin mengembangkan) ketidakmampuan yang sama untuk menempatkan nilai pada orang atau hubungan.

Apa yang kita hadapi di sini? Apa yang bisa kita lakukan untuk membantunya? Jika dia tumbuh menjadi orang dewasa yang tidak terlalu menghargai 'hal-hal', tetapi sebaliknya dia adalah orang yang disesuaikan dengan baik, saya setuju dengan itu. Namun, jika ada sesuatu yang terjadi, saya dapat membantunya. Saya tidak ingin mengecewakannya.

perbarui 8/4/2016

Seorang komentator meminta pembaruan tentang situasi kami, jadi ini dia:

• Keluarga dinamis
  • 5 anak: 2 kakak laki-laki (perempuan, laki-laki) & 2 adik laki-laki (perempuan, laki-laki)
  • 1 orang tua yang bekerja, orang tua paruh waktu perguruan tinggi lainnya
  • hewan peliharaan: kura-kura, anjing, saat ini 1 tikus (yang lain sudah tua & sekarat pada kami)
• Ciri-ciri kepribadian
  • Berbicara secara emosional, ia tampaknya berkembang. Posting saya memiliki "agak tidak emosional" dalam judul, meskipun sekarang saya akan mengubahnya menjadi "dilindungi secara emosional". Kadang-kadang dia tampaknya tidak memahami apa yang dia rasakan atau bagaimana perasaan orang lain, tetapi dia tampaknya belajar untuk memahami emosi. Ini mungkin kekhawatiran terbesar saya ketika saya awalnya menulis posting ini dan saya senang mengatakan bahwa aspek perkembangannya tidak terlalu memprihatinkan seperti dulu.
  • Dia mulai membentuk beberapa keterikatan pada objek; ada segel boneka yang dia bawa kemana-mana dan suka menggosokkan mulut / hidungnya - terutama saat gelisah.
  • Dia pembaca yang cepat dan ketika dia memilih untuk membaca banyak buku - ketika dia memilih untuk membaca.
  • Seperti banyak anak-anak, ia telah menjelajahi kebohongan, menipu, mencuri, dll. Saya tidak merasa seolah-olah perilaku ini lebih atau kurang diucapkan daripada saudara-saudaranya yang lebih tua.
  • Ia cenderung lebih mau mengambil tanggung jawab atas keputusan yang buruk dibandingkan dengan kakak-kakaknya. Kami memiliki insiden awal tahun ini dengan uang hilang dari dompet istri saya. Karena saya tidak tahu siapa yang bertanggung jawab, saya berhenti membayar tunjangan. Dia tidak marah sampai aku membantunya menyadari bahwa semua orang akan dihukum. Awalnya saya khawatir dia tidak bertanggung jawab dan hanya berusaha menghindar dari hukuman saudaranya, tetapi dia tahu detail yang tidak dimiliki orang lain.
  • Di satu sisi saya merasa seolah-olah itu biasanya tidak jelas baginya ketika suatu tindakan atau situasi akan menyebabkan seseorang merasa tidak nyaman. Di sisi lain, ketika ia adalah menyadari hal itu dia akan biasanya pergi keluar dari jalan (kadang-kadang agak terlalu jauh) untuk membuat mereka bahagia; pengecualian sebagai orang yang dia anggap sebagai iritasi abadi.
  • Dia cenderung agak mudah untuk memanfaatkan; beberapa contoh:
    • Anak-anak di sekolah telah mampu meyakinkannya untuk melakukan hal-hal yang tidak pantas (misalnya, menarik celana ke bawah di kelas)
    • Saudaranya meyakinkannya untuk membayar $ 5 untuk mendengar "rahasia" yang tidak berguna
    • Anak-anak kami berpartisipasi dalam kelompok AWANA di gereja lokal yang tidak kami hadiri. Dia mengalami kesulitan bergaul dengan beberapa anak dan mereka mulai menggertaknya. Dia akan diperburuk maka mereka akan mengeluh kepada para pemimpin & orang tua mereka bahwa dia mengecewakan mereka.
      
      Beberapa kejadian khususnya membuatnya cukup jelas bahwa mereka sengaja menghasutnya sehingga mereka bisa membuatnya dalam kesulitan. Kami mencoba bekerja dengan para pemimpin tetapi mereka akhirnya meminta kami untuk tidak membawanya kembali.
      
      Kami merasa seolah-olah mereka kurang tertarik pada kesejahteraannya dan lebih tertarik untuk menyingkirkan anak yang sulit; kami memindahkan semua anak kami dari organisasi mereka.
• Perilaku yang merusak
  • Dia masih menunjukkan beberapa kecenderungan destruktif tetapi jauh lebih jarang. Cat yang mengelupas khususnya masih menjadi masalah dan sebagian besar bermanifestasi ketika dia gelisah.
  • Dia suka gelisah dan kami menemukan itu lebih konstruktif untuk memberinya akses ke hal-hal yang dapat dihancurkannya daripada mencoba mengajarinya untuk tidak
  • Saat membaca buku, buku itu sering tidak bertahan. Jika Anda mengawasinya saat membaca, ia akan dengan tidak sengaja membungkuk / tidak menekuk, menggoyangkan dan terkadang merobek halaman. Dia biasanya tidak sadar dia melakukannya.

Sekolahnya telah menempatkannya pada rencana pendidikan individu (IEP). Di antaranya, mereka sudah mulai menggunakan teknik terapi okupasi ketika ia tampak gelisah atau sedang berjuang untuk berkonsentrasi. Mereka menyelesaikan semuanya pada akhir tahun sekolah dan kami sedang liburan musim panas, jadi kami belum memiliki gagasan yang jelas tentang seberapa besar itu membantu.

Selain itu saya sudah mencoba menerapkan pendekatan hati yang diasuh seperti yang dijelaskan dalam buku "Mengubah Anak yang Sulit", meskipun saya akan dengan mudah mengakui bahwa saya telah berjuang untuk menjadi konsisten.

Secara keseluruhan saya merasa seolah-olah segala sesuatunya berjalan dengan lancar.

Meskipun terkadang sulit untuk bekerja dengannya, saya juga merasa terdorong; beberapa hal yang membuatnya sulit untuk bekerja dengannya dapat dimanfaatkan sebagai kekuatan alih-alih keterbatasan. Sebagai contoh, kakak saya pernah berkata bahwa dia menganggap ADHD (dan saya) sebagai kekuatan super: ya cukup sulit bagi kita untuk berkonsentrasi, tetapi ketika kita dapat melakukannya, kita menjadi terlalu fokus (berkonsentrasi untuk mengesampingkan semua yang lain) ).

perbarui 8/9/2018

Kami percaya kami berurusan dengan Aspergers. Beberapa tahun yang lalu kami mencoba untuk mendapatkan diagnosis resmi dari psikolog terlatih tetapi kami tidak mampu membayar tes (~ $ 1500).

Ada sekolah charter di dekatnya (K-12) yang berspesialisasi dalam menangani anak-anak dalam spektrum, tetapi mereka memungkinkan siswa mana pun masuk ke sekolah yang mengekspresikan minat.

Saya percaya memindahkannya ke sekolah itu adalah langkah yang tepat karena mereka jauh lebih sabar dengannya (misalnya, jika dia menginginkan kursi goyah, mereka menyediakannya) dan memberinya akses reguler ke terapis okupasi.

Dia mengalami kesulitan berinteraksi dengan anak-anak seusianya sendiri karena mereka tidak memiliki kesabaran untuknya (dia selalu memiliki hal-hal untuk dibicarakan dengan siapa pun yang akan mendengarkan), tetapi secara keseluruhan hal-hal tampaknya masih berjalan dengan lancar (relatif).

Sebagai guru dari dua kali anak-anak yang luar biasa (Anak-anak dengan kedua "kecacatan" seperti ODD, Disleksia, Aspberger, Tourette ... Serta Hadiah atau Bakat ekstrem yang biasanya dinyatakan dengan IQ yang sangat tinggi, termasuk dalam kategori dua kali luar biasa) I menemui sejumlah anak-anak ODD (saya tahu, singkatan untuk Oppositional Defiant Disorder . Saya benar-benar perlu membuat nama yang berbeda). Untuk menjawab pertanyaan Anda secara singkat, jika dokter anak benar, Anda siap untuk naik . Ini tidak akan mudah, tetapi mungkin pada akhirnya itu akan jauh lebih bermanfaat - saya tahu dengan mengajar itu. Siswa paling favorit saya sering akhirnya menjadi anak-anak ODD saya pada akhirnya (Ssst ... jangan bilang siapa-siapa. Ya, guru punya favorit).

Saya tidak tahu banyak tentang bagaimana ODD didiagnosis atau diobati, tetapi saya tahu apa yang paling berhasil dalam memotivasi mereka di kelas saya dan itu (percaya atau tidak) untuk menyerahkan banyak kontrol kepada mereka, hindari "menghukum "(Saya jelaskan lebih banyak - itu tidak berarti membiarkan mereka lolos begitu saja), dan saya harus siap mendengarkan. Setelah pengalaman saya dengan anak-anak ODD, saya benar-benar menjadi orang tua yang sangat berbeda dan menemukan banyak teknik yang saya pelajari dalam mengajar bantuan dengan segala jenis anak.

Berkenaan dengan hal yang kurang peduli. Dia mungkin lebih peduli daripada yang Anda tahu - jauh di lubuk hati, tetapi dia tidak tahu dari mana datangnya pembangkangan atau apa yang harus dilakukan tentang hal itu. Kebutuhannya akan kendali lebih penting daripada kebutuhannya akan mainan atau teman atau ... (pada tingkat bawah sadar). Oleh karena itu, menjadi tugas Anda untuk mengajarinya cara untuk melihat dirinya sebagai yang memegang kendali dan untuk mengajarinya bagaimana menjadi yang terkendali. Ketika dia belajar untuk melakukan ini, dia juga akan membangun jenis kepercayaan yang akan membantu cukup sukses dengan "barang" dan dengan teman-teman untuk membiarkan dirinya membangun keterikatan.

Apa yang harus dilakukan

• Dapatkan Bantuan: Profesional yang telah menangani ini sebelumnya akan memiliki alat yang mereka miliki termasuk studi dan informasi terbaru, teknik untuk digunakan dengan dia, dan teknik untuk mengajar Anda untuk membantu diri Anda sendiri dengan stres tambahan karena memiliki salah satu dari ini anak-anak dapat membuat. GUNAKAN MEREKA!

Sertakan kakak lelaki dalam bantuan ini. Dia membutuhkan mekanisme koping untuk berurusan dengan adik kecil juga, dan dia mungkin akan menjadi sekutu terbesar adik laki-laki atau musuh terburuk pada akhirnya. Jika dia memiliki bantuan dalam memahami adik lelakinya dan mengetahui perasaan serta kebutuhannya juga ditanggapi, Anda membantu mendorong kemungkinan "sekutu".

• Gunakan Pilihan sesering mungkin: Anak-anak dengan ODD terutama cenderung berjuang untuk kontrol. Jika mereka membuat Anda marah pada mereka, mereka menganggapnya sebagai tanda bahwa Anda mengendalikan Anda. Semakin Anda mencoba mengendalikan situasi apa pun, semakin sulit karena putra Anda akan menggali lebih dalam. Untuk menyerahkan kontrol, tawarkan pilihan yang masuk akal bagi Anda. Dengan pekerjaan rumah, contohnya adalah, "Apakah Anda ingin mengerjakan matematika dulu atau mengeja dulu?" Pilihannya bukanlah apakah akan mengerjakan pekerjaan rumah atau tidak, tetapi untuk melakukannya. Beberapa anak tidak akan mengatakannya (saya akan membahasnya sebentar lagi), tetapi bagi banyak anak taktik ini berfungsi untuk membantu mereka merasa seolah-olah mereka adalah orang-orang di kursi pengemudi.

• Lebih dari orangtua lainnya, Anda perlu mengembangkan hubungan dengan anak Anda yang jauh lebih seperti bimbingan. Anak Anda membutuhkan Anda untuk mendengarkan, mendengarkan, mendengarkan apa pun itu. Bukan hanya dengan hal-hal emosional, tetapi dengan apa pun yang ia pikirkan. Melakukan hal ini, menempatkan Anda dalam citra rekan setim, dan membimbing - seseorang yang anak Anda dapat pilih untuk pergi ketika keadaan menjadi sulit. Anda benar-benar ingin menjadi orang itu sehingga dia tidak mencari nasihat dari orang yang kurang bisa dipercaya. Pelajari cara memparafrasekan, meringkas dan mengklarifikasi dengan cara yang sama seperti seorang terapis, sebelum memberikan reaksi, pikiran, dan ide atau pendapat Anda tentang apa pun yang dia bawa untuk diskusi.

• Pelajari cara untuk secara umum tidak memiliki emosi selain empati sehingga ia tidak dapat mengacak-acak bulu Anda atau membuat Anda marah. Ini sangat penting dalam menjaga keseimbangan kontrol.

• Hukuman dan Hadiah dengan jujur Jangan bekerja dengan anak-anak ini. Beberapa orang akan berargumen, "Tendangan Cepat yang Baik di Celana adalah yang dibutuhkan anak Anda." Jangan dengarkan. Banyak orangtua dari remaja dan pra-remaja yang saya ajar terpaksa memukul pantatnya dengan putus asa ketika anak-anak lebih muda dan dengan tulus menyesalinya ketika anak-anak mereka bertambah besar. Kekerasan melahirkan kekerasan.

Sehubungan dengan sistem hukuman / penghargaan lainnya. Anak-anak ini tidak dimotivasi oleh hukuman atau penghargaan, mereka dimotivasi oleh kontrol. Ini menjadi sangat lengket ketika memotivasi anak-anak untuk melakukan hal-hal yang tidak seorang pun dari kita benar-benar ingin melakukannya dengan jujur, tetapi, dengan ketekunan dan konsistensi disiplin di pihak Anda, itu BISA dilakukan dengan konsekuensi alami.

Biarkan putra Anda gagal, dan kemudian gunakan peran itu sebagai "mentor" untuk membahas mengapa ia menghadapi konsekuensi yang datang dengan kegagalan. Ketika dia gagal untuk mengurus buku-bukunya, kalender, mainan, pakaian dll. Dan kamu menolak untuk menggantinya, akhirnya dia akan kehabisan "barang" untuk dihancurkan. Ketika ini terjadi itu akan payah baginya. Berada di sana bukan dengan "Sudah kubilang," tetapi dengan, "Ya, sobat, aku tahu kamu ingin mainan baru. Aku merasa tidak enak denganmu. Pasti bau karena tidak punya apa-apa untuk dimainkan. Aku tidak bisa terus memberikanmu hal-hal yang Anda pecahkan. Apa yang akan Anda lakukan? " Akan bekerja keajaiban.

Di sekolah, Sekarang pikirkan tentang ini - apa yang terjadi di tempat kerja jika Anda tidak mengerjakan pekerjaan rumah? Itu seharusnya terjadi untuknya. "Ayah, aku ingin pergi ke bioskop." "Maaf, Nak, Orang-orang yang tidak menyelesaikan pekerjaannya, tidak punya uang untuk mendapatkan hadiah semacam itu dan kamu belum menyelesaikan pekerjaanmu."

"Tapi DAAAaad!?!"

"Aku tahu ini benar-benar menyebalkan. Kuharap kau juga menyelesaikan pekerjaanmu"

"Ayah kamu lubang * @ *!"

"Kamu terdengar marah, jika kamu ingin membicarakannya, aku akan berbicara kepadamu ketika kamu siap untuk menggunakan bahasa sopan."

Biarkan dia berteriak, marah, dan abaikan saja . Jika Anda kesal - dia mengendalikan situasi dan mendapat ganjaran atas pilihan dan perilakunya yang buruk (meskipun dengan cara yang aneh, tetapi itu berhasil baginya).

• Temukan cara untuk bersenang-senang bersama dengan persyaratannya - ketika dia bersikap sopan dan mengendalikan dirinya sendiri. Ketika dia memiliki prestasi, pergi keluar untuk acara ayah / anak pilihannya. Lakukan hal-hal ini lebih sedikit untuknya, dan lebih untuk mengingatkan diri sendiri mengapa Anda mencintainya dan semua kualitas baiknya juga - Dia memang memilikinya.

Beberapa Sumber yang mungkin berguna bagi Anda:

Solusi untuk Oposisi Disorder Opiance - Terutama membantu mungkin adalah strategi untuk menghindari konflik serta latar belakang mengapa ini sangat penting dengan anak-anak oposisi. Ini jauh lebih mendalam tentang masalah ini daripada jawaban saya di sini.

Empowering Parents - Newsletter online ini memiliki sejumlah artikel yang relevan dengan ide-ide bermanfaat. Tautan khusus ini akan membawa Anda ke artikel tentang apa yang tidak boleh dilakukan ketika anak Anda marah.

Kekuatan Harian - Saya tidak tahu bahwa ini adalah kelompok dukungan yang tepat untuk Anda, tetapi ini adalah salah satu opsi grup dukungan online untuk orang tua lain dengan anak-anak dengan ODD. Anda juga akan menemukan pertanyaan gangguan lain di sana karena ODD sering terjadi bersamaan dengan gangguan lain seperti Tourette's dan ADHD.

Saya pikir Anda mungkin juga menyukai beberapa contoh "konsekuensi alami." Tautan ini akan membawa Anda ke salah satu jawaban saya mengenai seorang anak berusia lima tahun yang menantang.

Balanced Mama membahas aspek Oposisi Defiance Disorder dengan cukup teliti, tetapi karena putra Anda belum didiagnosis secara resmi, saya ingin berbicara tentang aspek-aspek lain dari pertanyaan Anda.

Mengupas stiker, cat, & dekorasi lain dari propertinya, atau dari dinding di kamarnya (mengelupas cat dari kamarnya adalah salah satu yang baru-baru ini kita tangkap; dia secara teratur menghancurkan pekerjaan cat di kamarnya).

Saya harus mengakui bahwa ini bukan sesuatu yang saya alami langsung, tetapi itu tidak terdengar terlalu memprihatinkan bagi saya. Saya ingat bahwa ketika saya masih kecil, saya punya (apa yang ada dalam retrospeksi) pakaian yang cukup bagus di kamar saya. Aku "menghancurkannya" dengan menutupinya dengan koleksi stiker Anak Sampah Ember. Ingat: perspektif anak tentang apa yang terlihat baik sangat berbeda dari orang dewasa. Dia mungkin hanya menyukai penampilannya, atau, lebih mungkin, merasa menarik / menyenangkan untuk mengupas barang-barang itu, dan tidak memikirkan bagaimana penampilannya ketika dia selesai.

Merobek halaman dari buku, dan merobek benda-benda kertas lainnya (poster, kalender, dll); ini selalu miliknya, aku belum pernah melihatnya menghancurkan milik orang lain

Sekali lagi, saya tidak melihat ini sebagai hal yang tidak biasa pada usia itu.

Melanggar mainannya sendiri - biasanya dengan bermain kasar; Saya tidak ingat dia menghancurkan / menghancurkan mainan hanya karena dia penasaran.

Ini masih tampak sangat normal dan sesuai usia. Anak-anak tidak perlu menyamakan mainan yang dihancurkan dengan benda-benda == mainan rusak. Anak saya, yang berusia 28 bulan, masih lebih suka "bermain mobil" dengan membanting Roda Panasnya satu sama lain berulang kali, kadang-kadang dengan sangat paksa. Dia merusak sebagian besar mainan yang bisa pecah (triknya adalah tidak memberinya barang yang mudah pecah).

Dia tidak memiliki masalah ikatan dengan orang-orang - misalnya, dia tidak menghindari kontak fisik (suka pelukan / ciuman dari orang tua, kadang-kadang pelukan / ciuman saudara kandung), dan senang bergaul dengan orang tua / saudara kandung.

dan

Dia sangat ingin tahu dan banyak bicara; suka membaca, bermain video game, dan terutama mencintai mobil dan kendaraan lain (traktor, truk monster, dll)

Keduanya adalah tanda yang sangat positif. Lebih banyak indikasi bagi saya bahwa mungkin tidak banyak yang perlu dikhawatirkan. Keingintahuan juga dapat menjelaskan beberapa perilaku lainnya (mengupas cat, memecahkan mainan, dll.).

Dia biasanya tidak mengerti humor. Dia sering salah mengira situasi main-main untuk perilaku menyinggung.

Sekali lagi, apa yang menurut anak-anak lucu, dan bagaimana mereka memandang humor, seringkali sangat berbeda dari orang dewasa. Apakah dia mencoba humor sendiri? Saya pikir itu tes lakmus yang lebih baik daripada menemukan humor orang lain lucu. Bahkan jika leluconnya kasar, atau konyol, jika dia menertawakan leluconnya sendiri, itu akan menjadi pertanda positif lainnya. Jika dia tidak membuat lelucon sendiri, saya masih tidak perlu khawatir tentang itu. Saya kenal banyak orang dewasa yang hampir tidak memiliki selera humor juga.

Dia memiliki ambang rasa sakit yang sangat tinggi; jika seseorang menyakitinya (misalnya, rumah kasar), dia tidak menangis / menjerit [biasanya], dia hanya marah.

Saya masih tidak melihat masalah di sini.

Dia selalu sangat menentang menelan makanannya. Ketika dia memutuskan dia tidak ingin menelan sesuatu, dia akan menyimpannya di mulut selama berjam-jam jika Anda membiarkannya. Perlawanan ini meluas ke hal-hal lain juga; ketika dia memutuskan bahwa dia tidak ingin melakukan sesuatu, dia hanya akan menutup mulutnya dan mengabaikanmu.

Anak saya, yang umumnya sangat sopan, penurut (layaknya anak berusia 2 tahun), dan suka bergaul, melakukan hal yang persis sama bagi kami (meskipun bukan untuk penyedia penitipan anak!). Dia pernah terbangun dari tidur siang, dan pada saat itu kami tahu dia masih menyimpan wortel di pipinya dari makanan yang disajikan sekitar 30 menit sebelum dia tertidur.

Namun, jika dokter anak merasa bahwa ia mungkin mengidap ODD, perlu ditindaklanjuti. Pastikan untuk mendapatkan diagnosis dari spesialis , dan bukan dokter anak. Jangan salah sangka; dokter anak tahu banyak, dan merupakan sistem peringatan dini yang hebat, tetapi mereka pada dasarnya masih bersifat generalis, dan banyak dari mereka hanya tahu tanda-tanda peringatan masalah perilaku, tanpa menjadi UKM (Subjek Ahli Masalah) dalam gangguan sebenarnya. .

Akhirnya, apa yang tampaknya menjadi perhatian terbesar Anda:

Dia tidak membentuk keterikatan pada hal-hal. Saya akan membicarakan ini lebih lanjut di bawah ini.

Anak-anak pada usia itu cenderung sangat fokus pada saat itu. Tentu saja ada pengecualian untuk itu, tetapi kecenderungannya adalah mereka paling tertarik pada mainan yang mereka lihat, atau diminta memikirkan alasan lain yang spesifik pada waktu itu. Mainan yang perlu mereka mainkan mungkin adalah mainan yang dimainkan oleh anak yang lain, atau itu adalah karakter favorit dari pertunjukan yang baru saja dia pikirkan, bahkan jika dia belum pernah benar - benar memiliki mainan itu sebelumnya.

Beberapa anak memiliki mainan favorit, atau benda-benda lain yang membentuk ikatan dengannya, seperti selimut keamanan, tetapi tidak setiap anak melakukannya.

Tidak menjadi marah tentang mainan rusak sedang dibuang hanya mungkin bahwa ia tahu bahwa ia tidak bisa bermain dengan mainan (karena yang rusak), dan oleh karena itu hanya tidak memicu bahwa "saya harus bermain dengan yang mainan yang tepat sekarang ! " tanggapan. Ini juga cocok dengan deskripsi Anda tentang mainan yang Anda ambil darinya sebagai hukuman: itu mungkin bukan "pertunjukan" karena sangat kesal; dia mungkin benar-benar kesal, tetapi hanya beralih ke hal lain dengan sangat cepat. Anak saya kadang-kadang melakukan ini ketika kami mengatakan kepadanya bahwa ia tidak bisa bermain dengan sesuatu, meskipun tidak selalu.

Secara keseluruhan, sebagian besar dari apa yang Anda katakan tidak terdengar terlalu keterlaluan atau tidak biasa bagi saya secara terpisah.

Saya pikir langkah selanjutnya bagi Anda adalah menindaklanjuti dengan seorang spesialis, dan mencari tahu apa yang dipikirkan oleh seorang profesional. Fakta bahwa dokter anak Anda melihat tanda-tanda ODD adalah alasan yang cukup untuk melakukannya. Namun, saya harus menunjukkan bahwa "kurangnya keterikatan pada objek" bukan bagian dari kriteria DSM IV untuk ODD . Itu tidak berarti Anda tidak harus menindaklanjuti rekomendasi dokter anak Anda; melainkan, itu berarti bahwa perilaku tersebut mungkin tidak terkait, dan mungkin tidak benar-benar menjadi masalah sama sekali (semoga!).

Pertama-tama saya datang pada ini dari pengalaman pribadi. Saya tidak punya referensi untuk dikutip, hanya pengalaman saya sendiri dengan diri saya dan anak-anak saya sendiri.

Saya anak 70-an. Seandainya mereka melakukannya, saya mungkin akan didiagnosis dengan ADD atau ADHD. Sulit untuk mengatakan apakah saya telah diberi obat, tetapi mengingat kembali tahun-tahun sekolah parokial saya, saya melihat bahwa saya memiliki kecenderungan itu. Itu mempengaruhi saya melalui kuliah dan pernikahan pertama saya. Dengan komoditas komputer rumahan yang membantu saya mengatur, saya telah belajar untuk menghadapinya dan telah menjadi anggota masyarakat yang produktif. (bahkan istri pertama saya mungkin tidak setuju (=)

Saya pertama kali membaca tentang Oposisi Defiance Disorder beberapa tahun yang lalu. Anak laki-laki saya akan didiagnosis dengan itu. Salah satu dari kalian yang profesional harus menjelaskan perbedaannya, tetapi saya selalu menentang dengan keras. Melihat ke belakang pada tahun-tahun sekolah paroki saya, seseorang mungkin akan mencoba untuk menempelkan label itu pada saya. Ayah saya (yang pergi ke sekolah yang sama dengan anak-anak) ada di sana setiap bulan dari kelas 1 hingga kelas 3 yang berusaha menanganinya. Saya terus-menerus berada di kantor prinsip karena saya tidak akan 'mengantre'.

Lagi-lagi ... Staf di Gereja Kristus di Akademi St. Blabla / [Kota] tidak dapat memahami mengapa saya selalu begitu menantang di kelas bersama para Suster. Larutan? Sekolah negeri. Masalah perilaku menghilang. Pada usia 7 tahun (saya masih agak muda di sekolah), jelas, saya hanya tidak ingin dibentuk menjadi sesuatu yang tidak saya inginkan. (Dan saya bahkan tidak akan mulai berbicara tentang tahun punk saya di tahun 80-an.)

Pendapat pribadi saya adalah bahwa Gangguan Oposisi Oposisi mungkin sesuatu yang Raja Inggris akan coba terapkan untuk Hancock dan Jefferson. Jika seseorang tidak ingin "jatuh dalam antrean" dan kemudian mereka menjadi marah ketika Anda terus mencoba untuk membuat mereka melakukannya, saya sulit percaya bahwa itu adalah "gangguan" yang bertentangan dengan kepribadian individu. Apakah itu sikap keras kepala yang tidak rasional? Atau apakah itu "berhenti berusaha menjadikanku seperti yang kau inginkan?"

Jika segala sesuatu tampak normal (ish), tetapi dia tidak mematuhi harapan Anda tentang apa yang harus dipikirkan atau dirasakan anak, maka Anda mungkin mempertimbangkan bahwa mungkin itu bukan "masalah" (dalam pengertian klasik) dan bahwa ia baru saja mengirim sedikit berbeda dengan perasaan yang tidak bisa dia jelaskan.

Pemikir yang logis?

Umur 9 tahun saya sangat logis . Jika saya meluangkan waktu untuk menjelaskan mengapa ada sesuatu yang masuk akal , dia menerimanya dan melanjutkan. Sangat cepat. ("Itu benar.") OTOH, umur 11 tahun saya sangat bohemian . Saya bisa menjelaskan hal yang sama, tetapi dia tidak bisa membiarkannya begitu saja. Itu menyakitinya, mengganggunya dan dia mungkin sedikit menangis.

9 mendapatkan sesuatu yang diambil untuk hukuman, dia tidak menyukainya tetapi dia berurusan ... dan kemudian dia melakukan apa yang perlu dia lakukan untuk mendapatkannya kembali. Jika ke-11 mengambil sesuatu, dia bingung, tidak bisa berpikir, dihancurkan secara emosional, dan kemudian pada hari berikutnya benar-benar lupa apa yang harus dia lakukan.

Ketika wiff dan saya memutuskan bahwa kami akan memindahkan semua kamar tidur, salah satu faktornya adalah kami akan menipiskan semua mainan menjadi 1 bin per anak. mereka 9 (sekarang 11), 7 (sekarang 9) dan 5 pada saat itu. Si bohemian 9 yo berusaha keras untuk menyatukannya ketika kami menjelaskan bagaimana kami akan membiarkan mereka memilih mainan untuk pergi ke Bala Keselamatan. Logika 7 tahun memberi contoh positif pertama, "Saya akan memelihara Bunnie dan kami akan memberikan [apa pun itu] sehingga beberapa anak lain dapat bersenang-senang dengannya. Itu cooool," katanya. Dan itu mengatur mood untuk sisa pembicaraan. Dia tidak bisa tidak peduli tentang boneka binatang yang dijahit oleh wiff, atau selimut yang diberikan kepadanya.

Untungnya bagi kami, yang logis adalah yang ke-4 saya, jadi kami punya contoh kepribadian berbeda sebelumnya. Tapi tiba-tiba, ketika anak kami yang berusia 2 tahun mengurutkan M&M berdasarkan warna dan membariskannya dalam garis lurus yang dia bisa, kami menyadari bahwa kami memiliki pikiran yang tertata di tangan kami. Kedengarannya seperti Anda belum memiliki ephiphany.

Karena itu, ketika tiba saatnya untuk menyerahkan hal-hal tertentu, sepertinya dia mengerti mengapa. Masuk akal dan rapi . Sepertinya itu lebih penting baginya untuk hal-hal yang masuk akal daripada bagi mereka untuk merasa baik.

Semua omong kosong anekdotal saya hanya memberi Anda sedikit pemahaman tentang latar belakang saya. Itu sebabnya saya tidak selalu setuju dengan solusi ODD atau prospek yang berpotensi bermasalah.

Jadi saya pikir apa yang saya dengar di sini, pada intinya, adalah bahwa dia mungkin hanya kepribadian yang sangat berbeda dari yang lain, dan Anda belum memahami tentang siapa dia akan menjadi dan kepribadiannya. (Ini mungkin dianggap sebagai ofensif, jika itu saya minta maaf.) Pada usia 5, kepribadian intinya baru mulai berpengaruh padanya secara lahiriah. Itu tidak berarti itu buruk atau salah, itu hanya berarti bahwa Anda orang tua mungkin harus menyesuaikan.

TKI, itu mungkin bukan masalah, per se, hanya aklimatisasi. Anda hanya harus menonton dan pergi bersamanya untuk perjalanan. Maksud saya mari kita hadapi itu. . . berapa banyak anak yang tidak terikat dengan sampah yang diberikan Grammy kepada mereka? Ternyata, setidaknya 2.

Sekarang . . . Saya tidak mengatakan bahwa Anda harus menghindari saran untuk mendapatkan pengujian atau untuk mencari pendapat profesional. Bersiaplah bahwa hasilnya mungkin kembali sebagai "normal" (disebut) dan Anda akan memiliki kepribadian yang sama sekali asing untuk berurusan dengan.