Saya tidak bisa memotivasi anak kembar saya yang berusia 13 tahun untuk mendapatkan pekerjaan sekolah

Kami telah mencoba menghubungkan mereka, mengambil semua hak istimewa mereka, kami telah mencoba sistem penghargaan dan tidak ada yang berhasil. Mereka mulai berbohong tentang menyelesaikan pekerjaan dan menyerahkan ketika mereka tahu kita akan melihat bahwa itu tidak selesai. Mereka telah dihukum hampir sepanjang tahun sekolah dan mereka sepertinya tidak peduli. Ada saran?

Apakah itu dilakukan dan tidak diserahkan, atau tidak dilakukan dan tidak diserahkan?

Saya pikir ini adalah hal yang cukup normal bagi anak-anak usia ini untuk melakukan antara usia 12 dan 14, dan jika kebiasaan itu tidak dihentikan, itu bisa menjadi masalah nyata di sekolah menengah.

Untuk mulai mengatasi masalah (karena ini akan menjadi proses), Anda perlu mencari tahu mengapa anak-anak Anda berhenti melakukan pekerjaan mereka. Ada banyak alasan mengapa hal ini bisa terjadi:

1. Beberapa anak tidak termotivasi secara ekstrinsik. Mereka tidak peduli tentang hadiah atau hukuman atau bahkan nilai. Jika ini masalahnya, maka alasan mereka tidak melakukan pekerjaan mereka adalah karena mereka mungkin tidak melihat nilai apa pun dalam pekerjaan yang diminta - terutama jika mereka sudah memahami materi. Mungkin sekolah mereka saat ini bukan yang paling cocok untuk mereka dan mereka membutuhkan bentuk alternatif sekolah (homeschooling, Montessori schooling, Waldorf, atau bahkan sekolah swasta yang bagus dan menantang).
2. Mereka mengendur di awal tahun ajaran, tertinggal, dan menciptakan lubang untuk diri mereka sendiri sehingga mereka tidak tahu cara menggali diri sendiri. Saya telah melihat ini terjadi dengan siswa sebelumnya. Daripada meminta bantuan (karena bahkan pada usia ini mereka ingin dipandang sebagai orang dewasa), lebih mudah untuk terus melakukan apa yang mereka lakukan.
3. Mereka melihat anak-anak lain di sekolah mereka tidak melakukan pekerjaan mereka yang tidak menerima hukuman apa pun di sekolah sehingga mereka tidak melihat gunanya melakukan pekerjaan itu sendiri. Saya tidak tahu di mana Anda tinggal, tetapi di sekolah-sekolah umum Amerika (terutama sekolah menengah), ada tekanan yang luar biasa pada guru untuk mengantarkan anak-anak naik ke kelas berikutnya, bahkan jika mereka tidak mahir. Anak-anak memikirkan hal ini SANGAT cepat, dan saya memiliki lebih dari satu siswa datang kepada saya sebagai siswa baru di sekolah menengah yang berhenti melakukan pekerjaan mereka di sekolah menengah dan masih lulus setiap tahun.
4. Mungkin ada beberapa hal sosial yang mencegah mereka menyelesaikan pekerjaan. Mungkin mereka sedang diintimidasi di sekolah dan mereka memutuskan untuk berhenti melakukan pekerjaan mereka agar terlihat "keren". Mungkin sekelompok teman yang mereka ajak berteman agak dipertanyakan.

Ini hanya beberapa alasan yang bisa saya pikirkan dari atas kepala saya, mungkin ada yang lain atau mungkin kombinasi hal-hal. Apa pun yang terjadi, percakapan dari hati ke hati yang baik dilakukan. Pengalaman saya adalah bahwa remaja dan pra-remaja dapat mengendus orang yang tidak jujur ​​lebih cepat daripada anjing yang menghirup narkoba dapat menemukan tas pahlawan. Bersiaplah untuk berdiskusi dengan tenang dengan mereka persis mengapa Anda khawatir tentang penolakan mereka untuk melakukan pekerjaan mereka. Lihat apakah Anda bisa sampai ke dasar penolakan. Pada usia mereka, Anda tidak harus duduk bersama mereka saat mereka mengerjakan pekerjaan rumah, tetapi itu mungkin satu-satunya pilihan yang tersisa bagi Anda. Terkadang ketika anak-anak memberontak seperti ini, apa yang sebenarnya mereka katakan adalah, "Aku butuh perhatian ayah dan ibuku". Meskipun mereka lebih tua dan lebih mandiri pada usia ini, itu

Bicaralah dengan guru mereka dan lihat apakah mereka dapat menyelesaikannya - atau bahkan hanya sebagian saja. Berkomitmen untuk duduk bersama mereka dan memastikan pekerjaan dilakukan - bahkan jika itu menghabiskan akhir pekan. Anak-anak Anda akan tahu bahwa Anda menganggap ini penting. Mereka tidak akan menyukainya. Tahan godaan untuk mengatakan, "Jika Anda telah melakukan pekerjaan saat pertama kali ditugaskan, Anda tidak perlu melakukannya sekarang". Jauh di lubuk hati, mereka tahu itu dan menunjukkannya hanya akan membangun penghalang yang lebih besar di antara Anda.

Jika tidak ada yang berhasil, Anda mungkin harus membiarkan mereka belajar pelajaran yang sulit. Ini akan menyakitkan bagi Anda semua, tetapi bagi beberapa anak satu-satunya cara mereka akan belajar adalah gagal dan harus menggali sendiri.

Apakah anak kembar Anda menggunakan IEP atau 504? (Pelacakan pendidikan lebih rinci / akomodasi khusus disediakan untuk anak-anak dengan profil pembelajaran khusus).

Haruskah begitu?

Anak saya mulai menunjukkan perilaku ini di sekolah menengah (kelas 6); itu bukan masalah pemblokiran sampai dia mencapai sekolah menengah - pada saat itu menjadi masalah besar - dia menabrak-dan-membakar tahun pertamanya.

Dalam retrospeksi, saran saya kepada setiap orang tua yang anaknya secara konsisten menolak untuk melakukan pekerjaan rumah, adalah memperlakukannya sebagai bendera merah dan segera melibatkan psikolog sekolah Anda, konsultan pendidikan khusus - penolakan pekerjaan rumah mungkin terjadi karena anak Anda mengalami (dan menandakan) "ini tidak bekerja untuk saya; saya mencoba dan gagal secara konsisten; ini terlalu menyakitkan" dalam hal ini dia mungkin memerlukan akomodasi khusus (tidak berarti mereka bodoh atau cacat; itu hanya berarti mereka belajar secara berbeda , dan sekolah-sekolah di AS diharuskan untuk mengajar secara berbeda kepada anak-anak yang belajar secara berbeda). Bersiaplah untuk terlibat dalam jangka panjang, jika Anda memutuskan anak Anda membutuhkan bantuan - SPED adalah pengeluaran utama untuk sekolah, dan mereka mendorong balik. Ini adalah topik yang sangat besar, jadi saya tidak bisa membahasnya di sini.

BTW, saya mendorong orang tua untuk menuntut agar para guru memberikan pekerjaan rumah pada malam hari selama sekolah menengah, dan bersikeras agar anak-anak dapat melakukannya lebih atau kurang pada akhir kelas 7. Ini adalah cara paling efisien untuk menghilangkan masalah ini dari pekerjaan kayu dan membuat sistem sekolah memiliki masalahnya.

Saya akan mengeluarkan beberapa kata-kata yang sangat berkorelasi dengan membutuhkan IEP - jika ada dari mereka yang dikaitkan dengan si kembar Anda, maka hampir pasti apa yang Anda alami pasti BUKAN masalah perilaku, tetapi lebih merupakan masalah fisiologis / psikologis yang berarti Anda perlu mendapatkan bantuan untuk anak-anak, bukan mendisiplinkan mereka: ADHD , gangguan memori kerja, masalah fungsi eksekutif , gangguan kecemasan sosial, depresi, kecemasan kronis , sindrom alkohol janin, spektrum alkohol janin [ berbeda dengan FAS]. (Dan untuk gadis-gadis sekolah menengah pada khususnya, harga diri yang buruk.) Ada banyak trilyun kemungkinan lain, tetapi ini adalah yang saya tahu berkorelasi dengan penolakan pekerjaan rumah.

Saya melewati fase ini selama beberapa bulan di sekolah menengah. Saya pikir itu adalah kombinasi dari orang tua saya yang bercerai dan pembangkangan umum. Beberapa guru saya memperhatikan dan menanyakan kepada teman-teman saya apa yang sedang terjadi dan mereka memberi tahu guru saya bahwa orang tua saya bercerai. Guru saya memanggil saya, dan memberi tahu saya dengan lembut bahwa dia memperhatikan bahwa tidak melakukan apa-apa di sekolah, dan orang tua saya bercerai seharusnya bukan alasannya, dan dia ingin melihat saya kembali ke jalurnya. Rasanya seperti saklar telah dibalik. Saya kembali menjadi anak yang berkinerja tinggi.

Terkadang hanya seseorang (selain keluarga dekat) yang peduli.