Anda tidak perlu khawatir tentang apa yang dikatakan anak Anda tentang permainan atau mainan non-elektronik: pernyataan ini adalah semua upaya untuk melihat apakah ada yang berhasil untuk mendapatkan lebih dari apa yang mereka inginkan. Mengatakan bahwa tidak ada hal lain yang menyenangkan tidak berbeda dengan mengatakan bahwa mereka tidak memperhatikan — itu adalah ujian untuk melihat apakah itu alasan yang berhasil. Anda mengatakan bahwa dia dengan senang hati bermain dengan non-elektronik, jadi tidak ada alasan untuk percaya sebaliknya.
Anak-anak seusia itu berada dalam fase di mana mereka mengeksplorasi kekuatan mereka sendiri. Mereka tidak tahu apa kekuatan mereka, dan mereka ingin lebih dari kekuatan apa yang mereka temukan. Videogames menawarkan, dengan desain, rasa kekuasaan melalui agen independen, yang merupakan bentuk kekuatan yang sangat diinginkan dan dimiliki anak-anak muda. Ketertarikan dengan videogame adalah normal pada usia itu, seperti upaya gigih dan dramatis yang diizinkan untuk menikmati agensi itu untuk waktu yang lebih lama. Tidak ada yang perlu dikhawatirkan, terutama ketika Anda tidak memungkinkan kebiasaan untuk membentuk yang mungkin memperkuat perilaku pencarian di luar periode perkembangan normal dari motif internal ini untuk itu.
Demikian pula, perilaku pengujian adalah normal. Anak itu mengeksplorasi lingkungan sosial mereka untuk mencari tahu apa yang bisa dan tidak mungkin dilakukan orang, dan pada usia itu mereka tidak memiliki kepedulian internal terhadap konsekuensi sosial apa pun yang mereka sebabkan kepada orang lain melalui eksplorasi mereka.
Tapi! mengetahui semua ini normal tidak membantu ketika Anda menghadapi anak yang mengamuk dan Anda mendekati saraf terakhir Anda. Mengetahui itu normal hanya untuk membantu Anda tidak khawatir tentang hal itu secara berlebihan, sehingga Anda dapat menghemat energi yang mungkin dihabiskan untuk mengkhawatirkan dan fokus pada menghabiskan cadangan energi Anda yang terbatas dan berjumbai untuk mengelola perilaku yang tidak pantas itu sendiri.
Anak-anak yang berbeda merespons secara berbeda pada struktur yang berbeda (alias "disiplin" dalam kontrol keseluruhan dan rasa pengendalian kata, bukan hanya rasa hukuman), jadi saya hanya dapat menawarkan apa yang telah bekerja dengan anak saya di sekitar videogame dan apa yang belum , sehingga Anda memiliki beberapa ide untuk dikerjakan.
Hal-hal yang tidak berhasil untuk mencegah kemarahan melebihi videogame:
Memintanya mengatur waktu sendiri (dan menghukum kurangnya pengaturan diri):
Dia bermain selama dia suka, mengabaikan (pada saat itu) konsekuensi hipotetis dari tidak mengatur diri sendiri. Konsekuensi sebenarnya terlalu jauh dihilangkan dari "pelanggaran" untuk memiliki efek yang berarti pada perilaku, yang mungkin terasa seperti siklus boom-bust yang menyenangkan dari kesenangan dan penolakan.
Memiliki "hari yang menyenangkan" yang tidak diatur (dengan gagasan bahwa itu akan "keluar dari sistemnya"):
Ini hanya menghasilkan perilaku yang lebih buruk ketika kembali ke jadwal reguler dan teratur. Dia mencari setiap cara sosial (lihat "penjelajahan" di atas) untuk menjadikan waktu yang tidak diatur menjadi norma.
Peringatan sebelumnya bahwa amukan akan mengakibatkan penarikan hak videogame:
Peringatan pre-emptive diabaikan sampai konsekuensi penghapusan hak istimewa telah diperoleh, sehingga peringatan tidak memiliki efek pencegahan. Pada usia ini, keinginan langsung mereka sangat besar dibandingkan dengan hipotesis yang disampaikan secara verbal atau peristiwa masa depan, apalagi keduanya.
Hal-hal yang telah bekerja untuk mencegah amukan lebih videogame:
Menarik hak videogame selama satu hari atau lebih ketika "waktu habis" dipenuhi dengan kemarahan:
Perhatikan bahwa ini berbeda dari "tidak berfungsi" di atas, karena ini bukan peringatan dini , hanyalah penerapan konsekuensi yang diketahui dan terhubung secara alami ketika amukan terjadi, dengan pengingat mengapa konsekuensinya adalah terjadi hanya diberikan setelah fakta. Melewatkan ceramah tentang konsekuensi dan hanya menerapkannya menghemat energi saya dan tidak mengizinkannya untuk memberikan tanggung jawab untuk memperhatikan konsekuensi bagi saya, yang adalah apa yang terjadi ketika konsekuensinya terutama merupakan subjek verbal. Tentu saja, amukan langsung menjadi lebih buruk, tetapi itu terbayar dengan mengurangi dan kemudian benar-benar menghilangkannya nanti.
Berlalunya waktu yang tak terhindarkan dan peningkatan yang dihasilkan dalam jatuh tempo:
Dia menjadi sedikit lebih tua. Poin di atas mungkin membantunya menginternalisasi pengetahuan bahwa respons yang buruk terhadap "waktu habis" mengakibatkan penarikan hak videogame, yang tidak hanya mengurangi amarah, tetapi mungkin memberinya beberapa praktik dengan pengaturan sendiri. Dia masih berusia 6 tahun, namun lebih baik dalam menerima pernyataan bahwa videogame tidak ke mana-mana dan ada hal-hal lain yang harus dilakukan. Dia juga sekarang benar-benar diri mengatur kadang-kadang, mematikan sebelum aku bahkan memintanya untuk; itu terjadi tanpa saya berusaha mengajarkan ide pengaturan diri secara lisan.
Sekali lagi, anak-anak semuanya berbeda. Milik saya sangat "keras kepala", dalam arti dia sangat termotivasi hanya ketika dia menginternalisasi alasan untuk melakukan sesuatu, atau telah secara mandiri menemukan alasannya sendiri untuk melakukan sesuatu. Memperlihatkan daripada memberi tahu bekerja dengan sangat baik untuknya, yang bisa melibatkan penerapan konsekuensi dengan apa yang terasa seperti peringatan "terlalu sedikit", tetapi jauh lebih efektif daripada memberinya banyak instruksi verbal yang akhirnya hanya menjadi target yang baik baginya untuk berlatih teknik berdebat .