Bagaimana kita bisa mengajar anak balita menggunakan sudut pandang orang pertama dan orang kedua dalam berbicara?

Anak perempuan saya yang berumur 2y5m berbicara dengan baik untuk usianya, tetapi dia terus menggunakan orang ke-3 di hampir setiap situasi. Apakah dia berbicara tentang dirinya sendiri atau orang-orang yang dia ajak bicara , dia menggunakan orang ketiga: bukan "Aku ingin membaca" tetapi "Sonya ingin membaca" , bukan "Kamu tersenyum" tetapi "Papa tersenyum" (sambil berbicara denganku).

Menunjukkan padanya secara langsung siapa "aku" dan "kamu" dalam sebuah percakapan gagal sejauh ini: dia tidak mendapatkan sifat relatif dari label-label ini dan berkata "Aku tertawa" ketika aku tertawa dan "kamu tertawa" ketika dia tertawa. Menonton orang lain (atau karakter kartun) berbicara satu sama lain juga sedikit membantu: dia hanya tertarik pada pokok pembicaraan, bukan tata bahasanya.

Apa pendekatan yang baik untuk mengajarkan cara dia memahami dan menggunakan orang pertama dan kedua dalam pidato?

Cara terbaik yang saya temukan untuk membantu dalam hal ini adalah mengajari mereka sebuah lagu di mana mereka menggunakan kata ganti orang pertama dan kedua bersamaan dengan menunjuk. Mereka akan menunjuk diri mereka sendiri ketika mengatakan saya atau saya . Mereka akan menunjuk keluar atau kepada orang lain ketika mengatakan Anda . Mereka akan memindai tangan mereka melintasi ruangan atau menunjuk ke beberapa orang ketika mengatakan mereka , dll.

Ini membantu putra saya yang bilingual untuk mempelajari kata ganti dan ujung kata konjugasi dalam bahasa Persia, yang mengalami kesulitan dengannya, meskipun ia memiliki sedikit masalah dengan kata ganti dalam bahasa Inggris.

Mereka secara bertahap akan belajar penggunaan kata ganti yang tepat, jadi tidak banyak yang perlu dikhawatirkan, tetapi ini tampaknya membantu mereka sampai di sana lebih cepat.

Pertama-tama, jangan terlalu khawatir. Banyak 2Yo mengalami kesulitan mendapatkan kata ganti yang benar sehubungan dengan orang (1, 2, 3).

Cara Anda mencoba mengajar kata ganti orang tidak optimal karena jika anak Anda meniru Anda secara langsung, ia melakukan kesalahan. Pembelajaran bahasa yang paling mudah dimulai dengan meniru langsung. Jadi, Anda bisa "menipu" dengan menggunakan boneka atau boneka binatang.

Itu wajar bagi anak-anak untuk berbicara "untuk" teman mereka yang tidak hidup, jadi bergiliran melakukan itu untuk mainan (untuk mainan lain) adalah cara yang baik dia bisa meniru Anda dan menjadi benar pada saat yang sama. Berbicara "untuk" boneka binatang menggunakan kata ganti dari itu perspektif daripada Anda.

Saya menyadari bahwa saya agak terlambat untuk pertanyaan ini, tetapi saya baru saja menemukannya.

Apa pendekatan yang baik untuk mengajarkan cara dia memahami dan menggunakan orang pertama dan kedua dalam pidato?

Seperti yang sudah Anda ketahui sekarang, ini tidak perlu dikhawatirkan, karena anak Anda mungkin telah mempelajarinya dalam waktu 6 bulan setelah Anda mengajukan pertanyaan ini. Saya menduga tidak ada bantuan dalam jumlah yang akan membuat perbedaan pada Sonya.

Alasan untuk ini adalah bahwa kadang-kadang di tahun ketiga anak-anak secara bertahap mengembangkan kesadaran diri : kemampuan setiap manusia untuk membedakan antara "aku" dan seluruh dunia. Ini diperlukan untuk mengenali diri Anda di cermin (menyentuh setitik pipi yang Anda lihat di cermin) - dan untuk dapat mengatakan "Aku" , "aku" , dan "Anda" . Ini adalah langkah besar dalam kemampuan mental anak dan membedakan kita dari sebagian besar lanskap lainnya. (Selain kera, lumba-lumba, gajah, dan beberapa burung dari keluarga gagak, tidak ada banyak spesies yang dapat mengidentifikasi diri mereka di cermin.)

Saya pikir semua anak saya bisa mengatakan "aku" dan "kamu" sebelum ulang tahun ke-3 mereka. Jika seorang anak tidak dapat melakukannya pada saat itu, saya akan bertanya kepada dokter tentang hal itu.

Joel Spolsky pernah menyebutkan (mungkin podcast, saya tidak menemukan referensi sekarang ketika mencari) bahwa kata ganti pribadi biasanya adalah kelas kata terakhir yang dipelajari seorang anak karena orang tua (dan orang dewasa lainnya) menyebut diri mereka sebagai orang ketiga, misalnya " Ayah tidak bisa melihatmu " , " Tolong berikan kepada Ibu " , dll.

Apa pendekatan yang baik untuk mengajarkan cara dia memahami dan menggunakan orang pertama dan kedua dalam pidato?

Pastikan Anda merujuk diri Anda sebagai orang pertama dan kedua. Anak-anak belajar dari apa yang mereka amati orang lain lakukan.